2015如何面对新课程三.pptVIP

如何面对新课程（三） 主讲：江文林 学分管理 学分管理（基本理念） 实施学生学分管理的基本要求 一、学分管理机构 （一）学校学分认定委员会 （二）学校学分认定办公室 （三）学科学分认定小组 二、学分管理的基本含义 高中新课程学习实行学分管理，通过学分描述学生的课程修习情况。学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。 学分由学校认定，教务处负责实施。 三、学分认定的基本内容 （一）学科类课程学分构成基本要素 （二）学科类课程学分认定 （三）综合实践活动学分认定 （一）学科类课程学分构成基本要素 1、学生参加学校开设的课程修习课时记录和过程表现。 2、修习完的课程考试成绩。 3、学生参加学校开设的课程修习的自评与互评。 4、学生参加各类竞赛（比赛）获奖的奖励。 （二）学科类课程学分认定 认定研究性学习学分主要依据5个方面材料： 社区服务学分认定 社会实践学分认定 四、学科学分认定实施程序 四、学科学分认定实施程序 六、学分认定管理 六、学分认定管理 学生学分管理系统结构 学分管理 综合实践管理 综合评价 成长记录 学 生 选 课 评价方式 新课程的学生评价 传统的课堂教学评价中存在哪些突出问题 问题一：评价重心的偏移——只重视“教”的行为，忽视“学”的行为