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《优化课堂教学与小学生自主学习研究》 泰州市孔桥小学2010—2011学年 第一学期课题、教研工作计划 一、指导思想： 以市教研室、区文教局工作计划要求为指针，以全面实施素质教育，减负增效提质为目标，以校本教研、优化课堂教学、学生自主学习研究为重点，以教学能手、教坛新秀、星级教师为龙头，指导、引领带动全体教师进行高效优质的课堂教学研讨和探究，抓实课题研究、教研活动的准备、实施、总结工作，为提升教师专业水平，全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。 二、工作要点 1.严格执行课程计划，全面推进素质教育。组织全体教师学习新课程理论，更新教育教学观念，积极稳妥地推进课程改革。严格按照课程计划开全、开足各类课程，特别要开好综合实践活动和校本课程，在语文学科围绕“整合课时，扩大阅读，优化课堂教学”、小学数学学科围绕“小学数学学案导学策略研究”，注重京剧进课堂，书法进课堂，促进学生的主动发展和全面素质的提高。 2. 抓实集体备课，为高效课堂奠基。以实验教师为研究主体，充分发挥年级组全体教师的智慧。学期之初，由年级组长（骨干实验教师）牵头，以年级的各学科为单位，组织集体备课，梳理整册教材的教学内容、教学重点难点，统一教学时数及进度安排，每单元开讲前集体研究本单元的教学重难点及解决问题的策略，就某一知识点或课文进行详细的分析、研究，制定切实可行的教学方案对所有教学内容在教材上留下钻研的痕迹，在备课笔记上留下教案2次修改的痕迹，充分显示个性化教案。关注班情和学情，尽可能优化教学环节，探索有利于学生自主学习的方法、方式，为四十分钟的有效课堂教学做好充分的准备。 3. 深化课堂改革，追求有效教学。以新课程理念为指导，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，促使教学由预设走向生成，由封闭走向开放，由注重传授走向注重探究，由单一认知走向多维体验，由教师权威走向交往互动。构建平等、民主、合作的师生关系。以有效教学为追求目标，学生会的不讲，让不会的学生质疑，讲在困惑处，讲在关键处，力求清晰、优质、高效的课堂。 4. 多渠道开展业务培训，提升教师业务水平。组织教师参加市、区开展的各项业务培训学习，从优化课堂教学和小学生自主学习的角度认真分析、反思，力求有所发现、有所提高。坚持自学，认真阅读各类教育教学报章杂志，尤其有关课题研究理论的文章，并做好读书笔记，为教师的专业成长搭建舞台。通过教学能手、教坛新秀、星级教师上示范课、教研课、听随堂课、评课议课等方式促进全体教师业务水平、科研水平的提高。 三、主要活动安排 九月份 1通过课题、教研计划， 集体备课培训，统一备课、作业要求； 2．组织英语实验赛课活动； 3．组织数学实验课赛课活动； 4．组织体育教学能手比赛。 十月份 1．开展课外阅读和写读书笔记的活动； 2.组织劳动技术实验优质课评比活动； 3.组织综合实践活动成果交流活动； 4. 组织“科学认读”研讨交流活动； 5.开展“五好”训练。 十一月份 1.组织参加名师小学语文主题观摩活动； 2.组织教师参加写作培训； 3、组织英语实验教师说课、上课评比。 十二月份 1.组织参加市级小学数学、科学优秀论文评比活动； 2.组织参加市级小学数学“数学阅读”专题教学研讨活动； 3.读书笔记、优秀作业展览； 4.组织参加市级小学科学做中学现场观摩研讨活动； 5. 开展综合实践活动实验课的研究展示活动。 一一年元月份 1.组织实验教师撰写教育教学论文； 2.组织参加市级小学数学、小学科学学生小论文评比活动。 从理想走向现实 由理念落实行动 ——孔荣生副校长2010年春学期课改经验总结会上的发言 （教科研、课题研究方面内容摘要） 基础教育课程改革是基础教育领域的一场实践性很强的深刻变革。这场变革让广大教师的教育观点和教育行为发生着转变。 认识 1、只有实践，才能真正走进新课程。 2、锐意改革、乐于创新才能科学地驾驭教材。 3、不断反思、升华经验才能不断促进教师专业化成长。 反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思使教师形成了自我反思的意识和自我监控的能力。每学期教师们都在备课笔记上留下几十篇的教学反思。许多骨干教师、青年教师尤其课题实验老师工作热情高、干劲足、锐意改革、勇于进取,不断地反思,不断地升华自己的教育教学经验,教育教学水平有了新的突破。 做法 一、 转变观念、转变行为 (1)建