让思想品德堂充满生机和活力.docVIP

让思想品德课堂充满生机和活力 关键词：教师、学生、教材 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《思想品德课程标准》指出：“本课程教学的重点不是知识的解释、划记上，而是教学情境的创设和活动环节的策划上，要关注学生的情感、态度和行为的表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”这些使我们明确了思想品德课程实施的方向。 我认为，使用《思想品德》教材不是一个把书本上的知识简单地传授给学生的过程，而是一个把书本与学生的个性、爱好、兴趣、生活和需要等实际情况创造性地结合起来，灵活机动地培养学生的创新精神和实践能力，提高其思想道德修养和政治理论水平的过程。这就要求教师不能就教材讲教材，而要立足于教材又不拘泥于教材，一切从实际出发，把教材讲“活”，把学生激“活”，使课堂充满生机和活力。 实现教师角色的转变，贯彻以人为本的教学理念 教师应由高高在上的真理化身、知识宝库的拥有者，变为课堂教学的组织者、指导者、帮助者，变为与学生平等对话中的首席。（组织、引导者；点拨、追问者；总结、评价者） 备课∫教学设计，上课∫组织教学 在传统的“应试教育”中，教师以“