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两条路线抓习作 ——浅谈“习作”专题复习策略 泉港庄重文实验小学 潘淑珠 老师们： 大家好！谈到毕业班的教学工作，我的脑海里就冒出这么些词语——压力、紧张、着急、成绩、怎么办……谈到毕业班的总复习工作，我的心里更是有压力、紧张、着急——敢问提高成绩，路在何方？我想老师们也一定有这样的感受。而今天我们要谈的是硬骨头当中的硬骨头——作文复习的策略。我们都知道，作文能力的提高，绝不是可以立竿见影的事情，它是一种很慢的功夫，速成是不太可能的，但是提高的空间是很大的。清华大学附中语文特级教师赵谦翔老师是这样看待作文教学的：“笔墨与绿色携手，作文与做人并行，写作与快乐同在，素质与应试双赢。”我想老师们也许很希望能从这次的交谈中得到豁然开朗的解答，所以我或多或少地有那么一些囊中羞涩的底气不足。但是，我还是抖了抖胆，根据自己平时的一些做法、思考，还有参照别人的经验，和大家一起来探讨——两条路线抓习作，希望能得到大家的包容！ 一、关于作文认识 不知道老师们有没有问过学生是怎么看待作文的？“作文是一项令人头疼的作业形式，痛苦地写作的目的是为了获得高分”的看法在学生心中的比例会胜过“作文是生命的表达和交流”的比例。《课标》里提到：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式运用语言文字进行表达和交流 窗外，一只鸟儿，在树上叫着。 屋里，我一个人，在书桌前做着作