(第二单元第课课后知能检测.docVIP

一、选择题 1．下列各项不属于智者学派产生背景的是(　　) A．古希腊城邦民主制度发达 B．一些学者把研究重点转向“人”本身 C．希腊经济文化的繁荣 D．欧洲资本主义萌芽的产生 【解析】　公元前5世纪，随着古希腊城邦民主政治的高度发展及经济文化的繁荣，有些学者的研究越来越关注“人”本身。于是，出现了智者学派。D项说法与史实不符。 【答案】　D 2．在一次历史探究课上，同学们围绕智者学派展开了广泛的讨论。下列观点中，同智者学派的主张不相一致的是(　　) A．同学甲：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度” B．同学乙：神的力量高于一切 C．同学丙：国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性 D．同学丁：每个人都应该有自己的道德判断标准，不应该强求一律 【解析】　智者学派强调人的价值，是西方思想史上人文精神的最初体现，B项与智者学派的观点相反。 【答案】　B 3．希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是：众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性驱动行事。这主要表明智者学派(　　) A．没有法制观念　　　　B．反对法律对人的束缚 C．忽视道德建设 D．处事灵活且实事求是 【解析】　本题考查学生的分析理解能力。由材料中“众目睽睽下，应尊重法律”这一信息可知A、B两项错误，应排除；“随本性驱动行事”的标准带来的结果不一定是“实事求是”，但可以说明其忽