教学设计例.doc

教学设计范例 信息及其特征 教学内容分析??? “信息及其特征”是浙江教育出版社《信息技术基础》教材1.1节内容，是高中阶段信息技术学习的第一节课，好的开始会为学生将来的学习打下良好的基础，所以本节课教学地位十分重要。本节课主要介绍了信息的基本概念及其特征，教材叙述性内容较多，对学生没有操作技能方面的要求，因此教师讲解分析理论的同时，做到不枯燥空洞，又能充分发挥学生的主体性，教学中应该注重问题情境的创设和学生学习形式的丰富，使学生形成积极主动的学习态度，从而产生浓厚的学习兴趣。学习者特征分析??? 高一学生的逻辑思维趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术知识，但水平参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较陌生。因此，在本课教学时，教师要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究等活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。教学目标分析【知识与技能】??? 1．了解信息的重要性；??? 2．理解信息的定义；??? 3．能够结合具体例子，描述信息的特征。【过程与方法】??? 1．通过案例提问，培养从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息的能力。??? 2．通过引导探究，启发学在学习中生勤于思考和乐于探索的精神。【情感态度与价值观】??? 体验信息的广泛存在及重要价值，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度。教学重点与难点【教学重点】信息的特征【教学难点】信息定义的理解教学策略的选择与设计??? 1．创设情境，导入新课；??? 2．媒体播放，循序渐进；??? 3．师生问答，积极互动；??? 4．启发探究，突破难点；??? 5．分组协作，学习重点；??? 6．讨论交流，拓展知识。教学过程设计??? 1．创设情境，导入新课；（4分钟）??? 教师活动：用屏幕广播显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？提示物品：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、火石、钢刀。请同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”。??? 学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，分别得出结论。??? 教师活动：选三个小组进行课堂提问。对学生的问答进行分析，让部分学生在教师分析完答案后重新提出新的解决方案。教师再进一步提示，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。??? 设计意图：学生通过充分讨论、教师引导点评，水到渠成地理解了物质、能源、信息是人类社会的三大要素。??? 2．媒体播放，循序渐进；（3分钟）??? 教师活动：信息作为人类社会的三大要素之一，在社会上发挥着举足轻重的作用。信息科技的发展，推动着社会和经济的发展。播放一段信息对人类社会重要性及广泛应用的视频：没有气候变化的信息，农业生产搞不好；没有海洋中鱼类的汛情信息，再好的捕鱼船也捕不到鱼；缺乏勘探得到的矿产信息，最先进的采矿设备也无从施展；可以说，各行各业都离不开信息。??? 学生活动：观看视频，体验信息在人类社会的广泛存在，并发挥着重大作用。??? 设计意图：经过第一环节的讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展，要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生不是很关注。所以，教师要延续学生高涨的热情，承上启下，循序渐进，让学生感受到信息就在我们的身边。??? 3．师生问答，积极互动；（6分钟）??? 教师活动：信息遍布我们周围的每一个角落，我们时时刻刻都离不开信息，我们生活在一个千变万化的信息世界里。请同学们思考并回答：你们在生活中都通过什么方式、获得了哪些信息呢？??? 学生活动：积极回答教师提问：从广播中获得即将在沈阳进行火炬传递的信息、从学校的宣传栏中获得学校发展的信息、从对话中获得同学爱好的信息……??? 设计意图：让学生充分参与到课堂中，积极思考问题。??? 4．启发探究，突破难点；（5分钟）??? 教师活动：通过同学们的回答，能感觉到大家时时处处都会接触信息、都能用到信息，但究竟什么是信息呢？同学们可以通过阅读教材、通过上网搜索、通过小组讨论，来把你们认为的信息的定义告诉老师和同学们。??? 学生活动：以阅读教材、上网搜索、小组讨论等方式获取信息的定义，经过总结后回答。??? 教师活动：总结学生的回答，明确目前信息的定义是人们从不同角度界定的，目前并没有一个公认的定义。但我们可以