四语组第三次研究.doc.docVIP

通道一完小课题研究记载表 学科 语文 姓名 石小稼 研究主题 为什么合作学习中部分学生总处于观望状态？ 研究缘由 四年级是课改年级，课改既要独学也要对学、群学。要想有一堂生动的成功课堂，预习很重要，课堂教师驾驭能力也很关键。学生是课改的主体，他们课堂的表现至关重要。但往往在小组合作学习环节，出现部分学生处于观望状态。为什么会这样呢？我个人认为有以下几点： 教师： 1、教师在预设教学时没有充分考虑部分学习困难的学生，过高估计学生的理解能力，设计的合作学习内容对于这部分学生而言，偏难无从入手，导致无所事事，不主动参与学习。 2、教师在出现这种现象之初，未能及时发现，及时跟踪，对小组长及组员进行耐心再培训，一味追赶进度，只注重优生培养，忽略后进生的辅导。 3、教师教学任务中，时间紧，片面追求教学质量，忽略学生能力的培养，重结果，轻过程，课改流于形式。 学生： 1、本身学习基础不牢固，理解能力不是很强，预习不到位，导致小组合作学习时无话可说，别人说的自己又不明白，也不重视做笔记。久而久之，慢慢疏远，处于无事可做的状态。 2、学生纪律观念不强、集体荣誉观念淡薄，很多班级的这部分学生都是这样。 3、学生性格也很重要，性格外向的学生表现欲望强，在小组合作学习时，总是抢着表现（无论对错）；而性格内向的学生即使知道答案是对的，也不那么愿意表达自己的愿望，往往被处于忽略状态。如果这个学生学习基