长方形和正形的面积.docVIP

课题：面积的含义 教学内容 P74-77 课型 新授课 上课 时间 教学目标： 1．通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2．在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点：认识面积的含义。 教学难点：认识面积的含义。 教学设计： 一、创设情境 激趣引入 1．在黑板上画两个长方形，一个长4dm，宽3dm；另一个长10dm，宽1dm。 2．这是两块菜地，狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块（后一块长方形），狐狸这次占到便宜了没有呢？（学生发表意见） 二、主动参与 探索新知 1．教学例1 （1）看一看，感知面的大小。 ①出示情境图：从这幅图中你看到了什么？ ②观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。观察课桌的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。 ③通过观察，我们发现了物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。 （2）说一说，表述面的大小。 ①现在谁能说一说黑板表面的大小是黑板的什么？课本的封面呢？ ②你们会比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗？ （3）摸一摸，比较面的大小。 请同学们用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪个面的面积 比较大，哪个面的面积比较小。摸一摸练习本的封面，学具盒盖