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(经典诵读情况分析
经典诵读进展情况及分析
一、
我班学生拥有“亲近结母语——日有所诵”国学经典诵读读本，文本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。同时也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。本书每学年分为一 ，每册分为上下卷，每卷有16个单元，以对应每个学期中的16周。
二、
我班每周开展两次国学经典诵读活动，有数学教师担任辅导，通过每周三、周五晨课让学生进行诵读活动。
三、
我班在学校的统一安排下，每月学生在规定的时间内背读3——4页的内容，周三读，周五验收、评比。根据学生的读背情况，多数学生都能完成读背任务，在晨读课上由小组长负责验收读背内容的完成情况，并为背的较好的同学签字和读背时间。每月一评比，对读背较好的学生，给予表扬。我班有半数学生都能完成读背内容。但对读背篇目较难时，也有部分学生完成较难。
四、
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大：保证学生人手有教材；有固定的国学课及诵读国学的时间；定期开展国学诵读活动，给学生提供展示的平台；开展“读书之星”等评选，取得了以下成效：
1、、
存在问题：
1、
2、
下一步工作思路：
针对以上问题，下一步的工作重点为：
1、
将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的读书活动中，让学生通过吟诵、演唱、舞蹈、情景剧表演等文艺活动，来激发学生的诵读兴趣，挖掘学生多方面的潜能；办与古诗词相关的板报、专栏、以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。
2、
与语文科相结合，让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。
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