(继续教育小学语文六级人与动物主题单元设计.docVIP

　主题单元教学设计教案 主题单元标题 人与动物 作者姓名 吴兰 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 ? 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学六年级 所需时间 课内外共用14课时。 主题单元学习概述 本组课文是人教版六年级语文上册第七单元，选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。 １、会读和会写本组课文的生字和新词。2、进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。3、把握了四篇课文的主要内容，体会到了四篇课文表达的情感。4、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法，学生亲自尝试练笔。 主题单元学习目标 知识与技能：会写19个生字 ,读写28个词语,读记19个词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物丰富的情感世界。理解课文内容，学习把人与动物之间的情感写真实，写具体。1、19个生字会写, 28个词语读写, 19个词语读记。练习用较快地速度阅读课文， 把握课文主要内容，体会课文表达的情感。 、引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界， 感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。 将真挚的情感写真实、写具体。1、人与动物、动物与动物之间有怎样的感人故事？ 2、作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的？ 3、如何让学生学会说话和写话？本组的4篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》专题二：词语盘点：分为读读写写和读读记记。专题三：口语交际.习作七，回顾.拓展七和日积月累。《跑进家来的松鼠》学习，正确读写并理解词语。抓住课文的重点词语句子，体会句子的在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。3．有感情地朗读课文，感受的感情。1、读了课，你知道了什么？2、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的？ 教学环境：教室、教师和教具。教学资源：笔、纸、黑板、多媒体。 学习活动设计 22﹡跑进家来的松鼠： 一、．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）．板书课题，齐读课题。二、根据提示，1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2．指导学生自。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）3．预习后一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）三、指导阅读，体会情感1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。2．分组交流学习情况。3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。 根据学生回答相机指导朗读通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。 四、朗读深化，学习表达方法1．快速阅读，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2．交流作者表达方法。 （要点：文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。） 口语交际训练XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）?五、作业布置： 1．观察一种动物。 2．写一写这种动物，要写出你对它的情感来。 板书设计： ?????????????22﹡跑进家来的松鼠 ???????????????????相熟-------跳，蹭，咬，叨 ???????????跑进家来的松鼠 ???储存冬粮 ??????????和谐共处 ??????????????????????????晾晒蘑菇１、通过小组学习的方式完成字词的检测，取得良好的学习效果。２、3、通过课文的