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章 节 古 诗 词 专 题 主备人 课 题 古 诗 词 鉴 赏 课 时 8课时 课型 复习 目 标 知识与能力： 诵读古诗词，有意识地积累并理解运用。 阅读古诗词，能有自己的感悟和情感体验。 领悟并感受古诗词中的意境和形象。 过程与方法： 正确理解古诗词的内容。 品味作品中富于表现力的语言。 情感、态度和价值观： 体会作品的意境和作者的情感 提高自己的欣赏品味和审美情趣。 重 点 阅读古诗词，能有自己的感悟和情感体验。 领悟并感受古诗词中的意境和形象。 难 点 品味作品中富于表现力的语言。 2、提高自己的欣赏品味和审美情趣。 教 法 学 法 仔细品读法、比较阅读法 教 具 学 具 教学过程设计： （十七）、品读《诗经·关雎》的诗句，答题。 1、参照相关链接，简析《关雎》的意境美。 答：《关雎》从触动情怀的景物写起，关关雎鸠，在河之洲，那成双成对的雎鸠在沙洲上嬉闹戏逐，华羽流光，声音婉转。听着它们悦耳的叫声，不禁引发了年轻人的联想，拨动了心中爱的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。赋中见兴，景中见情，意境优美。 ●相关链接： [“赋、比、兴”]赋、比、兴，是《诗经》主要的表现手法。“赋”是铺陈的意思，对事物直接陈述。“比”就是比喻，以彼物比此物。“兴”就是联想，触景生情，因物起兴。这种艺术表现手法是诗歌创作的主要方法，对后世诗歌创作产生至深至远的影响。 [意境]意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。 （二十）阅读陶渊明《饮? 酒》一诗，回答第72—73题。 1、诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是“心远”或“悠然”。 2、诗中描写的景物突出了宁静、平和、闲适、恬淡……（答出其中一个即可）特点。 3、“问君何能尔，心远地自偏。”句中“心远”指什么？诗句说明了什么道理？ “心远”指思想远离官场和世俗。“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。 4、历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简明扼要地谈谈你的看法。 “见”字好，“见”更能显示出诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而标志出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。“望”字好－－“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。 （二十一）阅读下面《送杜少府之任蜀川》一诗，然后答题。 1、下列对本诗赏析有误的一项是（D） A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。 D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 （二十二）品读下面唐朝诗人王湾的一首诗，然后答题： 次北固山下 王湾 1、找出下列说法中不正确的一项（D） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 2、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么? 句子：“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”。 理由：（回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。） （二十三）使至塞上 （王维） 1、诗中的“征蓬”比喻什么？诗人写征蓬、归雁有何用意？ 比喻作者漂泊不定的行踪；而且以蓬雁自比，见枯蓬随风飘荡会产生身世浮沉之感，望秋雁南飞常引思乡之愁。 2、 颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？ “直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。写出了塞外开阔鲜明、气势雄伟的独特风光。 （二十四）请阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，按要求答题： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨??的心情。 2、请对“我寄愁心与明