檢視媒體中性別刻板印象.pptVIP

The End謝 謝 各位 --- 歡迎不吝指教 --- .tw/ * * 日美進口的卡通中，男性角色多具攻擊性與支配力，女性則卑微、服從，造成學童的性別刻板印象，並有相對應的性別角色行為(楊樹槿，民82) 媒體裡偏差的性別認知的呈現，影響兒童： 對未來的看法 壓抑潛能 不能適性發展 * 動動手---請利用下面兩個圈圈各畫上一位男性與一位女性的身體及穿著。 媒體放大鏡－－－ 從媒體看性別教育議題 張嘉倫 台北縣新店市北新國小教師 政治大學媒體素養研究室講師 國語日報「媒體蛙」、「媒體觀察家」專欄寫作 e-mail：gallon100100@.tw 動動腦 有一位媽媽開車帶兒子出去玩，中途發生車禍，母子倆都受重傷昏迷。兩人被救護車載到醫院後，分別被送入不同的開刀房動手術。在兒子那間手術室協助醫生動手術的護士，一看到手術台上的病人，驚訝地說：「怎麼會是我兒子在這邊？」請問，這到底是怎麼一回事？ 講綱提要 性別教育的範疇 媒體中的兩性議題 檢視媒體中的性別刻板印象 自省性別刻板印象指數 解讀媒體刻板印象的教學策略 媒體資源彙整 性別平等教育的範疇 生理教育： 1.兩性的生理異同與發展。2.身體自主權。 性別平等意識： 1.情感自主權。 2.性別角色。 3.性別互動。 4.家事分工。 5.職業選擇（性別生涯規劃） 。 6.對傳統習俗的了解與比較。 性侵害防治教育：自我保護技巧。 檢視社會文化的性別意識再製 家庭教育中的性別意識 （衣著、姿態、家事分工、標準要求…） 正式課程教學中的性別意識 （教材中的題材、教學現場中的獎懲、教學互動…） 媒體環境中的性別意識 （身體形象、性別刻板印象、兩性互動關係…） 社會求職工作環境的性別意識 （工作的選擇條件、分工內容、互動關係…） 媒體中的性別議題- 刻板的性別意識 根據個人所屬的性別，而對他／她產生一些想像或 預設立場，且這些想法造成了對個人的限制、壓 迫，或剝奪。 身體形象（3:50-8:56“ ） 兩性的關係與互動 興趣與專長 職業、休閒活動 家務分工 媒體為什麼要運用刻板的性別意識？ 表演形式的限制 ．戲劇：連結多數觀眾的經驗，迅速融入劇情 ．綜藝：增加可看性與替代式參與 ．廣告：目標觀眾的設定要符合最多數人 商業利益的考量 ．企業主的推波助瀾，ex. 菲夢絲黃河南 ．媒體利益考量的附和 性別刻板印象之省思 承認性別本身的確有生理性之差異性 性別刻板印象之來源並不單一 避免因性別刻板印象而影響對自我的理解與受限 媒體放大鏡－－－ 檢視媒體中性別刻板印象 1.卡通 2.偶像劇 3.綜藝節目 4.廣告 5.其他 卡通中呈現的男性與女性 日常家庭-櫻桃小丸子 ,小叮噹 ,蠟筆小星... 專業-棋靈王 ,偵探科南,網球王子... 冒險科幻-七龍珠.黃金勇者鋼彈,海賊王.... 唯美浪漫-庫洛魔法使,魔法咪嚕咪嚕...... 動物奇幻-森林總動員,神奇寶貝,神氣無尾熊... 卡通中呈現的男性與女性 男性 女性 ．多擔任主角，男女比為 4:1。 ．身強體壯打扮帥氣，夠 『酷』。 ．對女性有負面態度，會咒 罵如　『臭三八』、『瘋 婆娘』、『女人就是這樣 反覆無常』等。 ．對女性有輕狎動作，言語 騷擾。 　男性在家是出於無奈，會 被嘲笑。 ．女生注重外表怕遭人拋棄，衣著暴 露，明顯刻畫與年齡不符的身體曲 線與性特徵。 ．女性特質如小心眼，迷信，貪小便 宜，愛發脾氣，互相嘲諷等，或甩 耳光，丟東西最普遍。 ．女性面對危險只會尖叫或暈倒等待 男性救援。 ．愛情是女性生活重心，苦苦追尋， 若不得則失去人生意義。 ．女性以男性為尊，以作為好男人的 左右手為滿足。 偶像劇由來 代表作：東京愛情故事 日本偶像劇原為在黃金時段推出的「趨勢劇」，每劇一星期播放一次，一般多為十二集。之所以稱為「趨勢劇」是由於劇情所探討的多為現代人所面臨的種種問題及流行趨勢。 台灣引進這類節目後，為行銷之便， 以演出的「俊男美女」偶像為號召， 將其改稱為「偶像劇」。（1.2.3) 劇情與真實的差別？ ◎男女主角平時不太工作，幾乎只為愛情而活。 ◎偶像劇拍出來的場景都是些很美的畫面。 ◎愛情與現實觀的差距(對象選擇上、情節精彩度上、互動過程…等)。 ◎男女性別刻板印象(自我侷限發展可能性)。 ◎錯誤的價值觀傳遞(金錢觀、愛情觀…