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《事物的正确答案不止一个》学案 张建新 学习目标： 知识与技能 1．了解作者,识记并理解文中的生字、新词? 2．理解本文的中心论点和分论点 3．理解并运用事实论据 过程与方法 精读时体会本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路，并学习运用事实论证的方法。 情感态度与价值观 在分析中感受作者的求异思维，懂得确立创造性思维的重要性，努力培养自己的创造精神。 学习重点： 体会本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路，并学习运用事实论证的方法。 学习难点： 理解并运用事实论据。 学习课时：二课时 第一课时 预习自学检测 ：一、课文你读了吗？基础知识能过关吗？基本的内容了解了吗？ 1、给加点字注音。 汲取(　　　)　 根深蒂固(　　　)　 孜孜不倦(　　　)　　锲而不舍(　　　) 2、根据释义写出相应的成语。 （1）形容事情容易做，不用费力。(　　　　　　) （2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。(　　　　　　) （3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。(　　　　　　) （4）不用说就可以明白。(　　　　　　) 3．不看课文内容，“从四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。?  4．提问：这个问题说明了什么？ 5、本文从四个图形引出“　　　　　　　　　　　　”的观点。然后层层推进，引申出“　　　　　　　　　　　　”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：　　　　　　　　　　　　。 6、本文为了论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了两个事例： 一是　　　　　　　　　　　　　　　　 二是　　　　　　　　　　　　　　　　 整体感知 分组读课文，思考以下问题 1、有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？?“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明什么？你受到什么启发？ ? 2.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了两个事例，试联系自己的生活经验，补充一两个事例。? 　　? 3.创造的灵感是怎样产生的？“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？? ? 　　? 4.做一个富有创造性的人，关键在哪里？? 　　? 5.本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？? 　　? 6..本文论证了怎样的论点？? 第二课时 比较阅读。 【甲】“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不是了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。…… 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 【乙】事物本来是复杂的，多向的，因此，应该从多种角度去考察；解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。我们考察、审视思维客体时，只有从多角度、多侧面进行思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些人坚持直线式思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖、死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。 ① 有些人坚持习惯性思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊；凡是过去存在过的，或曾被证实过的东西，就认为绝对正确，万无一失，而对现实中与传统相抵触的新事物，则往往不予承认。 ② 1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ ? 2、甲文作者认为创造性思维有哪些必须的要素？ ? 3、甲文第1段“生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。”这句话中的“那样”具体指什么？ ? 4、仔细阅读乙文，解释下列概念。（30字以内） 直线式思维 ?????????? 习惯性思维 ??? 5、下列两个事例是从乙文的①②处抽出来的，请将它们填回合适的位置。 ???? A．比如，一谈到防治害虫，人们便想到各种化肥农药。实际上，这是囿于一种旧框框。?? 如果换个角度考虑，就会发现治虫也可以不用农药。如果我们在农作物区选择适合的农业生态体系，利用某些植物的毒性和避虫作用，不施农药，同样可以防治害虫。 B．比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种思维有很大关系。 四、错题分析