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2014届高一（上）期中考试数学质量分析 高一数学备课组 一、试题基本情况分析： 1.试卷总体分析： 本次试卷是由昆十四中面题，总分150分：其中选择题12个题，每题5分，共60分；填空题4个题，每题5分，共16分；解答题6个，17题10分，其余5题每题12分。总体题型结构与高考题基本吻合，基本体现通解通法，难易适中，顺序安排从易到难、从简到繁，知识点基本覆盖高一数学必修一的全部内容。而反函数没有考到，其他知识点基本考到。 2.试题考点以及难易分析： 题号 题型 分值 试题内容 难度 1 选择题 5 考查集合的交、并、补运算 易 2 选择题 5 考查集合的交、并、补运算 易 3 选择题 5 考查求函数的定义域 易 4 选择题 5 考查等比数列的性质,倒序相乘法 易 5 选择题 5 考查函数零点 易 6 选择题 5 考查复合函数单调区间 中 7 选择题 5 考查大小比较 易 8 选择题 5 考查奇偶性+幂函数 易 9 选择题 5 考查分段函数 易 10 选择题 5 考查函数的奇偶性 易 11 选择题 5 考查定义域和值域 中 12 选择题 5 考查用待定系数法求函数解析式 易 13 填空题 5 考查映射 易 14 填空题 5 考查对数的运算性质 易 15 填空题 5 考查函数的奇偶性 易 16 填空题 5 考查函数的单调性 中 17 解答题 10 考查化简与计算（对数的运算性质） 中 18 解答题 12 考查（1）考查函数的奇偶性（图像对称性质） （2） 考查函数的奇偶性（求对称区间上的函数解析式） （3）求函数单调区间（看图说话） （1）易 （2）中 （3）易 19 解答题 12 考查 （Ⅰ）考查定义域； （2）考查解对数不等式（注意：检验） (Ⅰ)易 (Ⅱ)中 20 解答题 12 考查实际问题中最值问题 易 21 解答题 12 考查(Ⅰ)考查函数零点; (Ⅱ)考查零点+二次函数根与系数之间的关系 (Ⅰ)易 (Ⅱ)中 22 解答题 12 考查（Ⅰ）考查函数奇偶性; （Ⅱ）考查讨论函数单调性，并证明； （Ⅲ）考查不等式的恒成立问题+抽象不等式的解法（解含参数不等式） (Ⅰ)中 (Ⅱ)易 （Ⅲ）难 命题 思想 根据教学计划，参照高考要求，检测学生基本知识、基本方法、基本能力、基本思路以及应试能力。 二、学生考试成绩分析： 班 级 及格人数 最高分 最低分 平均分 171班 2 108 10 49.415 172班 5 111 24 56.865 173班 0 52 5 27.825 174班 0 80 16 47.537 175班 0 79 1 37.233 176班 0 69 3 32.898 177班 0 59 10 36.414 178班 0 66 1 34.949 179班 0 86 9 37.696 180班 0 70 13 35.086 从试卷本身的难易程度和考试内容的角度分析，试卷难度比我们平时的单元试卷难度较大，计算量相对来说还是比较大的，另外约有26分题目超纲，同时试卷的知识容量也加大了很多，这是成绩考得不理想的一个原因之一，最主要的原因是学生对基础知识掌握得不牢固，基础没过关，平时的训练度还不够，同时课时较少，任务重等多方面的原因导致成绩不是很理想。 三、主要存在的问题： （一）学生方面： 1、自主学习的时间不够。考试时，很多学生要么审题不仔细，要么遇到自己不熟悉的材料，就留空白。也说明学生复习效果不好，要求识记的知识，公式没有记住，缺乏学生的主动性。 2、缺乏答题技巧，不会总结做题经验。同一类型题，复习时讲过，考试时变换个材料或问题，对于学生来说又成新的“难题”，举一反三的能力差，也说明在复习过程中，学生只是“学”了，但没有“懂”，能力没有得到真正的提升； 3、考察基础知识的题丢分严重，不管是重点班，还是平行班的选择题、填空题都做得很差，即便是复习过的知识大部分的学生也没有拿到分，说明以后还需要大量的时间去训练。 4、解答题问题就较大：平行班基本没有学生拿到分，大部分学生都是空着的。第17题（2）；18（1）；19（1）；20；21（1）属于简单题，但是考试下来，大部分学生都没有得分； 5、基础不牢固：学生在平时训练的时候不够重视基础知识，自己下来又不注重训练做题，在平时复习的时候时间安排得不合理，有点盲目等原因。 6、心态不稳，时间安排不合理。 （二）、老师方面：　 1、复习时间不够：时间紧任务重，我们每周只有5节课后1个月增加一节，但我们每单元都进行测验并进行评析，导致复习时间只有 2—3节课，从而使学生没有得到很好的巩固与提高； 2、补充内容部完善：如复合函数的单调性的判断、分式不等式、抽象不等式、不等式的恒成立问题