2015低年级学生良好学习习惯养成的研究开题报告.docVIP

《低年级学生良好学习习惯养成的研究》 课题实施方案 课 题 负 责 人: 负责人所在单位: 课题指导教师: 填 表 日 期: 《低年级学生良好学习习惯养成的研究》课题实 施 方 案 一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出的背景 我校地处银川市南部，是一所农村移民小学，在校学生160多人，全为回族。由于学生地处农村，家庭教育普遍比较薄弱，学习条件、学习环境比较差，导致他们学习比较被动，没有养成良好的学习习惯，譬如大部分学生课前不预习，课后也不复习，上课不注意听讲，老师布置的作业不是抄别人的，就是根本不交，学习不主动，全靠老师的逼迫等，这些不良的学习习惯，影响了学生的学习效率，也影响了学校的教育教学质量的提高。 前苏联教育家乌申斯基认为：“习惯是力量的基础，是教育活动的杠杆” 。好的学习习惯有利于良好的学习方法的应用，提高学习效率，并使学生终身受益。如果让这些不良习惯漫延下去的话，不但影响学校的学习氛围，也会使学生延误终身，这是教育工作者的不负责任。要想改变这种不良的学习习惯，养成良好的