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广西大学成人高等教育 毕业论文开题报告登记表 姓 名： 专 业： 学 号： 导师姓名及职称： 论 文 工 作 起 止 时 间： 年 月 日 填写 论文题目 或选题方向 微博在大学生思想政治教育中的应用研究 一、选题背景及其意义 微博（英语：microblogging或microblog；又称微博客，是一种允许用户及时更新简短文本并可以公开发布的微型博客形式。它允许任何人阅读或者只能由用户选择的群组阅读。教育以伦理道德教化为中心，政治要求寓于伦理道德的教化之中，伦理政治化，政治伦理化，形成了以儒家思想为主干的、把伦理教化和政治教化融为一体的思想政治教育理论与实践模式思想政治教育大多体现在个人经验和直觉感悟，具有一定的感性色彩 二、文献综述 关于微博的定义，美国Twitter 网站的创始人EvanWiiliams( 2006) 最先提出了微博这一概念，但微博的完整定义到2007 年才出现。2007 年美国学者Gaonkar和Choudhury 从技术应用的角度将微博定义为一种集合了手机传感器、无线网络、信息处理和空间可视这4 种要素的的多媒体博客。此后的多数学者主要从信息传播学的视角定义了微博，其中被引用最多的定义有两个: 一是Kaplan ＆ Haenlein( 2010) 的定义: “微博是一种基于互联网的交换工具，允许用户之间交换短篇内容，如句子、图像和视频链接等”。二是百度百科的定义“微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过网络、手机以及各种智能联网的客户端，发送140 字的文字，并实现即时分享”。由于微博本身还在不断的变化发展中，严格地讲，这些定义都很难涵盖微博的全部内涵。最近有学者从微博和其他媒体的比较中将微博定义为“一种博客形式的广播媒体”。 国外最早提供微博服务的网站是美国的Twitter，从2006 年10 月开通至2013 年16月在全球已拥有近2．18 亿注册用户，Twitter消息总量已达3000亿条( 2010) 将微博沟通的特点总结为: 用户草根化、具有强烈的寂寞倾诉倾向、内容微小化、介质移动化、传播碎片化、交互多样化。陈萍( 2010) 强调微博的自媒体特征，认为微博沟通有4A 特点( Anyone，Anywhere，Anytime，Anything ) ，即任何人可以在任何地点任何时间讨论任何信息，个人面向社会网络即时广播，沟通方式更加自由和个性化。另外，研究微博对当代大学生思想的影响，也开始引起人们高度重视，李钊（2013）认为，微博对于当代大学生的思想政治教育既有积极影响也存在负面效应。其负功能突出表现在对微博传播形式的沉迷和依赖，影响了现实中的人际关系，各类鱼龙混杂信息、舆论的肆意传播对主流价值观的扭曲，不利于他们身心的健康发展。这与当前传统思想政治教育方式的落后、把关的失灵以及大学生媒介素养教育的滞后等有很大关系。廖义军，陈刘阳晖（2013）认为，利用微博建设学校、家长、学生三方沟通、协调的平台；以班级为单位，以学生政治辅导员为纽带，组建微博班级；利用微博开展德育教育，宣扬校园文化和传统文化；定期开展社会热点大讨论。 综上所述，微博已受到社会各界人士关注对象，而通过微博来开展思政政治工作才刚刚兴起和流行。微博是互联网高科技的产物，它是历史发展，社会进步，人类智慧的结晶，的应用是一把双刃剑，有利又有弊。Kaplan A M，Haenlein M．The Early Bird Catches the News:Nine Things You Should Know about Micro－blogging［J］．BusinessHorizons，2010，20( october) [2] Gaonkar S，Choudhury R R． Micro － blog: Map － casting FromMobile Phones to Virtual Sensor Maps［Z］．2007 [3] 武锋． 网络“微内容”传播研究: 以微博客Twitter 为例［D］．上海: 上海交通大学媒体与设计学院， 2010 [4] Courtenay Honeycutt , Susan C. Herring . Beyond Microblogging: Conversation and Collaboration via Tw