汉语作为第二语言教学概论分解.ppt

学习策略：是语言学习者为有效地掌握语言规则系统，发展言语技能和语言交际能 力， 解决学习过程中所遇到的问题而采取的各种计划、 途径、 步骤、 方法、 技巧和调节措施。 ? ? ? ? ?? ?? ?? 学习策略大体可分为认知学习策略和元认知学习策略。 ? ①认知学习策略：直接影响到第二语言学习的一般性策略。如： ? ?? ?? ?? ? ? ? 求解：学习者对所接触大的新语言材料首先必须理解，往往是通过已有的语言知识 和具体情境进行猜测，并通过各种办法证实其所做的假设。 ? ?? ?? ?? ? ? ? 推理：学习者通过原有知识（包括第一语言知识）以及新获得的语言知识，进行概 括推理或演绎推理以及分析归纳等思维活动， 以内化规则。 在这一过程中会导致偏误的迁移， 过度泛化和简化等策略。 ? ? ? ? ?? ?? ?? 实践：学习者通过大量练习或言语交际活动，从模仿、重复、记忆到运用，以熟练 地掌握目的语。 ? ?? ?? ?? ? ? ? 记忆：记住所学规则和语言材料。 ? ?? ?? ?? ? ? ? 监控：发现错误，并纠正。 ? ②元认知学习策略： 学习者通过计划、 监控和评估等方式对自己的认知过程进行反思和研究。 包括： ? ?? ?? ?? ? ? ? 计划：根据认识活动的性质、任务、应达目标制定活动计划，确定认知策略，如预 先了解教材内容，确定注意的重点并进行