九年级物理动能、势能、机械能教学方案全国通用.docVIP

“优化学生学习过程”教学方案(推广试用) 课 题 一 动能、势能、机械能 课型 新授课 教 学 目 标 目 标 表 述 1、了解影响及大小的因素影响大小的因素 制 定 依 据 教 材 分 析 1、动能、重力势能、弹性势能在八年级的教学中已经出现过。教学中给学生提供应用实例，让学生体会到物理知识来源于生活2、决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素是本节的教学重点之一教材先后安排了三个探究活动并结合实例分析来进行说明3、活动中都用到了控制变量法，活动过程的设计也逐步放开，多让学生自行设计实验进行相关的探究，旨在培养学生的实验能力。　 学 情 分 析 学生有什 么 有动能、重力势能、弹性势能的概念，也学过有关功的知识对控制变量法理解较为深刻，转化法的运用还不是很熟悉。 1、有关动能、重力势能、弹性势能的影响因素2、实验设计能力3、对对比法、归纳法、转化法在实验的灵活应用能力 教 学 重 、难 点 重、难点表述 重点：1、认识不同形式的机械能； 2、影响弹性势能大小的因素 助 学 方 案 1、演示激发兴趣2、影响弹性势能大小的因素 3、通过师生共同讨论实验 教 学 过 程 教学 阶段 师 生 活 动 设计意图 引入 课题 讲授新课 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 一、引入课题： 为什么在高速公路上要限制汽车行使的最大行驶速度，且不同的车限速各不相同? 二、讲授新课 （一）引入动能、重力势能、弹性势能的概念 演示滚动的小球能做功具有动能、举高的重锤能做功具有重力势能和会跳的纸片复习引入动能、重力势能和弹性势能 （二）能量 师生共同讨论小球、重锤、会跳的纸片具有能时的共同特征——能对别的物体做工。 引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量.具有能的物体一定做功 E.物体做的功越多，它具有的能就越大 F.物体能做的功越多，它具有的能就越大 （三）探究影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素 1、探究影响动能大小的因素： ①列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同，如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动； ②让学生根据生活经验，猜测动能大小可能与哪些因素有关； ③探究活动：动能大小与质量、速度的关系： a、学生讨论实验方法、具体实验过程 注：质量不同的球从一个斜面的同一高度释放，运动到水平面时的速度的大小相同。 b、（PPT）PPT展示结论）在质量一定时， 运动速度越大，动能就越大； c、（PPT）PPT展示结论）在速度一定时，质量越大，动能就越大。 2、探究影响弹性弹性弹性3、 三、总结本节知识要点见课件 四、课堂反馈：见课件 1、指出下列物体各具有哪种形式的机械能： （1）高空飞行着的子弹具有____能；（2）钟表里卷紧的发条具有_____能； （3）在水平公路上匀速行驶的汽车具有______能； 2、汽车匀速上坡时，动能_____，重力势能_____，机械能_____。 (填“变大”、“变 小”或“不变”) 3、洒水车在洒水时匀速行驶，它的动能_____，重力势能将______。(填“变大”、“变 小”或“不变”) 4、为什么在高速公路上要限制汽车行驶的最大行驶速度？ 五、布置作业：课本节后练习1 4 木块 木块 M m h1 h1 丙 乙 木块 甲 M h2