多姿多彩的民族服饰讲稿.docVIP

多姿多彩的民族服饰 知识与技能： 初步了解我国部分民族的服饰特点及与当地环境、文化习俗间的关系。 过程与方法： 通过对傣族服饰特点的深入分析，探寻民族服饰特点与自然环境、文化习俗间的联系，进一步提升分析资料能力，掌握探究学习方法。 情感、态度价值观： 感悟中华民族在服饰创造方面的聪明智慧，理解并欣赏各民族服饰的差异性。 教学重点：学习探究服饰特点与自然环境、文化习俗间联系的方法。 教学难点：理解并尊重各民族服饰文化的多样性。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 一、 创设情境 引出主题 旧知引入： 在我们中华民族这个大家庭中有多少个民族？今天，我们共同了解一些民族服饰。 2.观察各民族服饰图片： 首先请大家欣赏部分民族的民族服饰，一边欣赏，一边思考。 3.思考：给你留下印象最深的是什么？ 过渡语：从刚才欣赏的各民族服饰图片中，我们感受到了无论他们的服装还是饰品看起来都是那么赏心悦目，多姿多彩。 【板书：多姿多彩的民族服饰】 过渡语：通过我们的欣赏，你一定发现了服饰主要是由服装和饰品组成的. 预设：56个民族 预设：漂亮，各式各样，每个民族都有自己的特色…… 通过欣赏各民族的服饰，感受各民族服饰的特点，产生美的感受，并引出本节课的课题。 二、 引导探究 学习方法 引导探究---傣族服饰 （一）仔细观察，发现特点 下面我们来欣赏傣族的服饰，傣族生活在我国云南的西双版纳。 【板书：傣族服饰】 1.找特点：仔细观察，你发现傣族服饰有什么特点？大家可以尝试从下面几个方面思考。也可以根据你旅游看到的来说一说。 2.引导观察：样式、面料、装饰 3.副板书： 依据学生发言 薄 颜色亮 短上衣 傣族服饰 孔雀 紧身长裙 盘头 （二）提出问题，大胆猜测 1.提问题：根据傣族服饰的特点，提出你的疑问。 （1）问题采纳1：为什么傣族姑娘穿面料薄的裙子呢？（一年四季都是如此） （2）问题采纳2：为什么傣族姑娘的裙子很瘦长？ （3）问题采纳3：傣族服饰上为什么有孔雀的装饰？ 2.试猜测：选取自己感兴趣的问题进行有道理的猜测。 （三）分析资料，得出结论 1.【问题1】为什么傣族姑娘穿面料薄的裙子呢？ 提供资料： （1）【出示地图】傣族人主要生活在云南省南部的西双版纳地区。 （2）【西双版纳与北京气温数据对比图】 介绍：西双版纳属于热带地区，四季温暖，长夏无冬。 （3）结论:与自然环境有关系。 【板书：自然环境】 2.【问题2】为什么傣族姑娘的裙子很瘦长？ 提供资料： 他们不仅长得美，还善于打扮，他们喜欢穿着窄袖短衣，筒裙，这样的着装能展示他们苗条修长的身材。傣族女子一般身材都很苗条，亭亭玉立，素有“金孔雀”的美称。 三、 自主探究 运用所学 自主探究---藏族服饰 （一）出示小组探究要求： 根据ipad中的图片信息，找出藏族服饰的特点。 把特点以简单的语言写在纸上，一张纸上一个特点，字清晰且大。 组内找出的特点不要重复。 【板书：藏族服饰】 （二）特点大家找 1.小组汇报要求： （1）把“特点纸”贴在黑板上。 （2）当已经归纳一个特点后，后面的组不重复。 （3）汇报时声音洪亮。 2.副板书： 肥大 颜色多 厚 饰品多 藏族服饰 只穿一只袖 没扣子 （三）问题你来出 1.提出问题，针对自己提出的问题进行有道理的猜测。 2.问题汇总： （1）为什么藏族服饰那么厚？ （2）为什么他们只穿一只袖子？ （3）为什么他们的衣服那么肥大？ （4）衣服这么肥大有什么作用？ （5）为什么他们都带那么多的头饰？ （6）他们带的头饰是什么原料制作的？ （7）…… 3.哪个组的学生提出的问题，就由哪个组去验证。 （四）分组去验证 1.小组一起查阅资料，解决问题。 2.小组合作时间：2分钟 3.小组汇报要点： （1）解决问题1：为什么藏族服饰那么厚？ 答案：藏族人民居住在青藏高原，那里气候寒冷，厚实的衣服能保暖。 【补充资料】 北方的内蒙古族、鄂温克族、鄂伦春族。 结论：相同的自然环境，对服饰有着很大的影响。 （2）解决问题2：为什么他们只穿一只袖子？ 答案：白天方便干活，晚上方便脱下当被子。 【板书：生产劳动】 （3）解决问题3：为什么他们的衣服那么肥大？ 答案：高原地区昼夜温差大，气温变化快，这种肥大衣服穿脱方便， 补充资料：藏袍的制作 袖长等身 袍长过体 （4）解决问题4：衣服这么肥大有什么作用？ 答案：胸前鼓成一个大行囊，里面可以装随身