“单片机控制装置安装与调试”竞赛规程(教师组)概论.doc

2015年广东省中等职业学校技能大赛 “单片机控制装置安装与调试”（教师组）竞赛规程 一、 竞赛时限 单片机控制装置安装与调试：?240分钟 教学设计：480分钟 展示答辩：15分钟 二、报名资格 参赛选手必须为在职在编或聘用一年以上的教师（持有教师资格证）。 三、竞赛内容 1.单片机控制装置安装与调试 按照工作任务书要求及其单片机控制装置的有关说明，完成： ★选择实现单片机控制装置功能需要的模块并摆放在适当的位置； ★连接单片机控制装置的电路； ★编写单片机控制装置的程序； ★调试机械手、传感器与检测电路，优化单片机控制程序，完成整机调试。 2. 教学设计 独立完成规定教学课题的教学设计，教学设计文本制作、展示教学设计的PPT制作，内容包括： ★教学目标设计； ★教学内容设计； ★教学过程设计（包括教学媒体和教育技术应用）； ★学生学习评价等。 3. 教学设计参赛老师展示自己教学设计的为十二分钟（12min），回答评委提出的问题，对自己的教学设计进行答辩的为三分钟（3min）。 教学设计必须体现导向的职业教育理念，符合以工作任务为载体整合学习的知识和技能，在完成工作任务的过程中学习专业知识和技能的“做中学”的要求。能够解决做什么、学什么？怎样做、怎样学？做得怎样、学得怎样等问题。 教学目标设计要求 做与学的目标能反映职业岗位对初、中级人才的职业能力要求，符合学生认知水平和中等职业学校的教学目标明确、具体、完整且可操作性强。 教学内容设计要求 利用和赛场提供的相关资料，结合设计的教学目标进行教学内容的设计，解决做什么和学什么的问题，体现教学内容设计的科学性。 教学内容包括做的内容和学的内容。做的内容学的专业知识和技能整合在做的内容中。设计的教学内容与职业岗位的工作内容和教学目标联系紧密，相关性强，适合中等职业学校学生的实际情况。 教学过程设计要求 根据完成工作任务的过程设计教学过程，体现以学生为中心、行动导向、做中学的教学理念，解决怎样做和怎样学的问题。做与学和教的时间安排合理，做与学和教的容量、难度、强度分布恰当。各个教学环节中学生与老师的责任明确，教学环节的衔接与过渡自然合理，体现教学过程设计的创新性和可操作性。 体现完整的工作过程，即理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈教学过程中提供的学习材料能保证学生在完成工作任务的行动引导下，顺利完成工作与学习任务，达成教学目标；教学设备与设施、教学场地等学习环境的设计与工作任务要求一致。重视激发学生完成工作任务和在完成工作任务的过程学习专业知识和技能的兴趣和积极性，形式灵活多样，教学能够提供学生独立思考和总结的空间，体现学生职业能力的形成过程。 学业评价设计要求 根据做与学的内容和教学目标，参照职业岗位的能力要求，进行评价项目、评价标准、评价方式等学业评价的设计，解决做的怎样和学的怎样的问题，体现学业评价的科学性、合理性和可操作性。 学业评价的设计要求评价的导向明确，评价内容与教学目标相呼应，反应教学目标和职业岗位要求的双重标准。评价指标能有效检测学习目标的达成度，评价方式与方法合理，易于操作，并有利于促进学生职业能力的形成和职业习惯的养成。 教学设计文本制作要求 能反映教学时间与做、学、教的内容安排；能说明做与教和学的关系，重点、难点分布和教学媒体和教育技术的应用；做与学的目标、内容、过程、评价、学习材料等要素描述完整，表述清晰。教学设计文本制作要求规范。 教学设计文本在环境下制作： 页面设置 纸张：A4；页边距：用默认页边距；方向：纵向。 文字排列方向：水平；栏数：1；网格：指定行和字符网格。 每页行数：38行；每行字符数：38。 排版要求 一级标题 课题（章标题、节标题或项目标题、工作任务标题）：字体字号： 3#宋体，格式：标题3居中格式； 二级标题 字体字号：小3#宋体；行距：2倍行距，格式：左端对齐，正文另行。 三级标题 字体字号：4#宋体；行距：单倍行距，格式：左端对齐、首行缩进2汉字，正文另行。 四级标题 字体字号：小4#宋体；行距：1.5倍行距，格式：左端对齐，首行缩进2汉字，正文另行。五级标题 字体字号：5#仿宋加粗；行距：单倍行距，格式：左端对齐，首行缩进2汉字，正文接排不另行。 教学设计展示ppt制作要求 教学演示幻灯片在Microsoft office PowerPoint 2010环境下制作，具体要求如下： ①页面设置 页面比例采用默认4:3比例；默认长宽（25.4cmX19.05cm）；幻灯片方向为横向；备注、讲义和大纲方向为纵向；幻灯片编号起始值为1。（上述均为默认参数） ②多媒体文件 图片文件可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、M