1.师恩难忘课件(用)精选.ppt

写法借鉴 （1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点； （2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。 （3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。 作业超市 1、推荐阅读：魏巍《我的老师》 鲁迅《藤野先生》 2、小练笔:仿照文章写法，写一写令自己难忘的老师。 * * * * 　　刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 读题，你想知道什么呢？ 师恩难忘 作者的老师是谁？ 为什么难忘这位老师？ 这位老师是怎么上课的？ …… 读读写写 姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 lǎo chuī xiē dāo huǎng 惊醒 滋润 拐杖 xǐng　　zī　　 zhàng 捅了我一下 拄着 教诲 　tǒng zhǔ huì zhēnɡ正月 正 zhènɡ正好 读读填填 春雨点点 恭恭敬敬　娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢　戛jiá然而止 十年树木　百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____地讲起来。我听得入了迷，恍如____。田老师每讲一课，都要编一____的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样， ____地向他行礼。 第一段（1-2）“我”到邻近的一所乡村小学读书及学校的概况。 第二段（3-7）写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。 第三段（8-9）写“我”感激老师的教诲之恩，并终身难忘。 理清课文层次 1、课文有几部分？各部分讲了什么 ？ 2、本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。 本文表达了作者怎样的感情？从哪些句子可以看出？ 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小 的心田里，播下了文学的种子。 结合课文，谈谈你对这句话的 理解。 从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？ 一、学习课文第一部分 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。 那年 思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书上画一画写一写。 “口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风格和技巧，即写作的才能 学习课文第二部分 　　开学头一天，田老师是怎样上课的？ 　　他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。 　　田老师是怎样给我们讲课的?作者是怎样听课的？找出关键词语或语句？ 身临其境：好像亲自到了那个地方。 引人入胜：把人带到美妙的地方。 　 田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？ 他的口才、文笔都很好。 你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？ 才思敏捷、下笔成文、才学出众 我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 说话： 如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了上千份知识。 如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么 。 如果说 。 如果说 。 　 学习课文第二部分 没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师教学的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。 田老师讲了上千个故事，而作者为何单单只写了这一个故事？ 从哪儿看出“我”听得“入了迷”？ “我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。” 亲自来到某种境地，受到某种感