30《我是么》第一课时教学设计最新.docVIP

30《我是什么》第二课时教学设计 港尾中心考后小学 郑恩惠 教学目标： 1、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 2、能正确、流利地朗读课文，在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。背诵自己喜欢的部分。 3、激起小学生爱水节水的思想感情。 学习者分析：本课包含着丰富的自然现象把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水变化的原因及过程。。 教学难点：了1、图片、课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。①忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云） ②线儿有又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨） ③白色花无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪） ④大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子） （教师相机板书） 同学们都已经成猜谜大王了！这些谜底都是一种自然现象。而且都跟水有关。 3、师过渡：它们跟水有什么关系呢？答案就在课文里。 二、品读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段。 1、师：请同学们打开课本，我们来读读课文，先说说你想怎么读？（我想把字音读准，把句子读通顺。我想有感情地读。我想跟同桌一起读。我想大声得读。……）选择自己喜欢的方式读读课文第一自然段。 2、出示动画课件。让学生观看水变成汽再变成云的过程。 大家看到水变成了什么？（汽、云） 3、师：小水珠可真厉害，一会儿变成汽，一会儿变成云，真像个神奇的魔术师！你们想当一滴会变魔术的小水珠吗？ 4、师：哪滴小水珠告诉大家，你是怎么变成云的？ 5、指导读“极小极小的点儿”。 6、指导个别朗读，全班齐读。 7、小水珠们，我们都变成了一朵朵可爱的“云”。（课件出示云的颜色变化）。 8、大家什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服，什么时候穿红衣服呢？ 晴天的时候床白衣服。下雨或阴天时穿黑衣服。早晨把红袍披在身上，这时候的云人们叫它？（朝霞）傍晚的红云叫它？（晚霞） 9、分小组读句子。 （二）学习第二自然段 1.师：小水珠们，你们不光会变成云，还会变成别的呢，大家想不想知道呀？ 2、观看水变成雨、雹子、雪的动画。 3、同桌合作读第二自然段，边读边想，小水珠又变成了什么？ 4、课件出示练习：我是水，太阳一晒，我就变成汽，升到天空又变成云，碰到（ ）。就变成（ ）、（ ）和（ ）。指名回答。 5、雨、雹子、雪是怎么来到地面的？请大家用笔圈出它们来到地面的动词。 6、让学生上台把“落、打、飘”这三个动词分别贴在“雨、雹子、雪”的下面。并说说为什么这要贴。 7、指名朗读，体会用词的准确。 师：怎样读好这三个动词呢？（雪很轻，慢慢地下来，“飘”应该读得轻而慢；雹子是小硬球，很重，“打”应该读得重且有力，雨相比之下不轻不重，“落”应读得比打轻一些。） 课文用词可真准确啊，三个不一样的动词让我们看到了三种不一样的变化，连起来再读读这一段。（课件出示） 8、拓展：让学生说说生活中的水还会变成什么？ （三）学习第三自然段 1、小水珠不仅善变，它还喜欢到处乱跑，哪都有它的家，现在老师想跟大家合作读第三自然段，老师先读，你们接着读。 2、谁来说小水珠的家在哪？（池子里，小溪里，江河里，海洋里。）还有很多地方都可以看到水。 3、它在不同的家里生活一样吗？请看。（出示课件图）　　 水在池子里睡觉是安安静静的，所以睡觉应读得轻一些，散步的时候是慢慢走，所以要读得慢一些，在江河里奔跑要读快一些。在海洋里跳舞，唱歌，开大会是很高兴的，所以要读得欢快些。　　 （四）学习第四自然段。 1、同学们，小水珠不仅会变魔术，它还会做很多事情呢。一起读读第四自然段就知道了。 2、请看这两个句子，能找出其中的反义词吗？（温和----暴躁，好事----坏事。） 3、水在温和的时候做了哪些好事？ （灌溉田地、发动机器。）还做了哪些好事呢？ 水在发脾气的时候做了哪些坏事？ （淹没庄稼、冲毁房屋。） 4、男女生比赛读。 5、人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，知道用什么办法可以管住水吗？（我们可以植树造林；预防水土流失；处理污水；建三峡大坝来发电、防洪；节约用水，保护好水资源。）　 　　 （我懂得了水会变。我懂得了水会变成云、雨、雹子、雪 。我懂得水有很多的家。　　 　　 　　 五、作业布置　　 课件出示： 选择你喜欢的方式参与活动： 1、生活中，怎样做一名“节水小卫士”？ 2、请你设计一句或几句节约用水的公益广告的广告词。 3、说说：假如你是一滴水，你会给人们带来什么呢？ ①、我由谜语导入，谜底分别是云、雨、雹子、雪，这样起到了激发了学生的兴趣，扩大了学生的知识，很自然的