42实验探究加速度与力质量的关系.ppt

牛顿第二定律（Newton second law) 通过大量的实验和观测到的事实都反映出物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比的规律，牛顿总结得出： 物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。——牛顿第二定律 F=kma 比例系数 1．整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的质量还是改变小车和砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力．平衡摩擦力是指使小车所受动力(小车重力沿斜面方向的分力)与小车所受阻力(包括小车所受摩擦力和打点计时器对小车之后所拖纸带的摩擦力)大小相等．平衡摩擦力时，应在小车后拖上纸带，先接通电源，再用手给小车一个初速度，若在纸带上打出的点的间隔是均匀的，则表明平衡了摩擦力，否则必须重新调整小木板的位置． 实验注意事项 2．平衡摩擦力后，每次实验时必须满足在小 车上所加砝码的质量远大于砝码和小盘的总质 量的条件下进行．只有如此，砝码和小盘的总 重力才可视为与小车受到的拉力相等． 3．改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器(或尽量远离定滑轮的一端)，并应先接通电源，再放开小车，且在小车到达定滑轮前应按住小车． 4．各纸带的加速度a，都应是该纸带的平均加速度． 5．作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线的两侧． 1、加速度与力的关系 保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系。 实验方案 质量保持不变 （一）实验方案原理 x1 x2 F1 F2 在相同的时间内，两小 车移动的距离分别为: a1/ a2 = x1/x2 测量出 x1 、x2 控制 m 不变，探究 a 与 F 的关系。 质量保持不变 探究加速度与力的关系 ５０ ５０ 4 ６０ 5 ４０ 3 ３０ 2 ２０ 1 位移x2/cm (M’+m’2)/g (表示F2大小) 盘中砝码质量m’2/g 位移x1/cm (M’+m’1)/g (表示F1大小） 盘中砝码质量m’1/g 小车2 小车1 次数 小车质量M= ３００ g,小车上砝码质量m= ０ g,小盘质量M’= １０ g F2 / F1 x2 /x1 0 探究加速度与力的关系 4 3 2 1 次数 a1 a2 F a x2 x1 F2 F1 数据处理加速度与力的关系 F/ N a/m·s 2 0.15 0.30 0.45 0.60 0.75 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 当小车质量不变时 5 4 3 2 1 a/m ·s 2 F/N 次数 如何更直观地处理数据？ 0.10 0.146 0.20 0.302 0.30 0.428 0.40 0.592 0.50 0.751 由以上得： 　　加速度与力成正比 结论 2、加速度与质量的关系 同理，控制 F 相同，探究 a与 m 的关系。 合外力保持不变 实 验 方 案 保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。 探究加速度与质量的关系 4 5 3 2 1 小车2 小车1 次数 小车质量M= g,小盘质量M’= g,盘中砝码质量m’= g 300 6 50 100 50 150 200 250 小车1质量M1 小车2质量M2 300 (M+m1)/g (M+m2)/g 车上砝码质量m1/g 位移x1/cm 车上砝码质量m2/g 位移x2/cm * 复习回顾 1. 速度是描述物体运动状态的物理量；加速度是描述物体运动状态变化快慢的物理量。 3. 加速度的大小与物体受力大小有关。 加速度的大小与物体的质量大小有关。 2. 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。即力是产生加速度的原因。 第四章 牛顿运动定律 （1）知识与技能 理解物体运动状态变化的快慢,即加速度大小与力有关，与质量也有关。 通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。 培养学生动手操作能力。 教学目标 （2）过程与方法 指导学生半定量地 探究加速度与力和质量的关系，知道用控制变量法进行实验。 引导学生自己设计实验，并根据设计进行实验。 对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。 （3）情感态度与价值观通过实验，培养实事求是、尊重客观规律 的科学态度。 通过探究激发学生的求知欲和创新精神。 培养与人合作的团队精神。 教学重、难点 重点 控制变量法的使用