新人教版五年级数学下册说教材.ppt

教学重点: 四、说 建 议 首先，我们来看本册教材编写的具体内容。 （一）数与代数 1.因数与倍数 2.分数的意义和性质 3.分数的加法和减法 （二）图形与几何 1.观察物体（三） 2.长方体和正方体 3.图形的运动（三） （三）统计与概率 折线统计图 （四）数学思想方法 数学广角――找次品 （五）综合与实践 探索图形 打电话 * 和实验教材相比，新教材作了如下调整： ◇ 新增观察物体，由原习题新编，增加从看到的平面图形（形状图）还原几何组合体的逆向活动。 ◇ 将原图形的变换中，平移和旋转分开进行编排，本册安排的是图形的旋转。 ◇ 统计不再安排众数、中位数的认识，本册将单式折线统计图和复式折线统计图合并进行编排。 ◇ 原实践活动粉刷围墙调整为探索图形。 * “观察物体（三）”是在原来习题的基础上新增的内容。 在学生经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上进一步学习。根据平面图形还原立体图形，包括从给出的一个或三个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，培养学生的推理能力和空间观念。 根据儿童已有的经验及心理发展规律，按从易到难、螺旋上升的编排原则，小学阶段观察物体分三个阶段进行编排。首先，帮助学生从直观观察立体图形，头脑中建立表象，能够根据直观立体图形进行想象；进而，分辨不同方向观察立体图形得到的形状图；进一步，由建立的几何直观进行空间想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原立体图形。这样按梯度编排，循序渐进地促进学生空间观念的发展，提高学生空间想象能力。 * 例1的教学目的主要有以下两个: 一方面，通过动手操作实现从平面图形到立体图形的转化；另一方面，让学生体会只根据一个方向看到的形状图，可以摆出不同的几何组合体。 同时，在增加小正方体数量的摆法中，进一步体会并发现其中的规律，也就是保证从正面看有３个小正方形，为后面进一步学习作铺垫。 * 义 务 教 育 教 科 书 数 学 （五年级下册） 人民教育出版社小学数学室 义 务 教 育 教 科 书 数 学 （五年级下册） 人民教育出版社小学数学室 一、内容及变化 新教材 实验教材 一 观察物体（三） 一 图形的变换 二 因数与倍数 二 因数与倍数 三 长方体和正方体 三 长方体和正方体 综合与实践 探索图形 实践活动 粉刷围墙 四 分数的意义和性质 四 分数的意义和性质 五 图形的运动（三） 五 分数的加法和减法 六 分数的加法和减法 六 统计 综合与实践 打电话 实践活动 打电话 七 折线统计图 七 数学广角 八 数学广角——找次品 新增观察物体，调整图形运动的内容。 统计单元根据课标要求进行了调整。 综合与实践调整。 说教材流程 1、学段目标 2、教学目标 1、内容编写及实验教材的区别 2、教材的编写特点 4、教材立体式整合 1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源的开发与利用 四、说建议 二、说重难点 三、说教材 一、说课标 3、教材的编写体例 一、说 课 标 知识与技能 数学 思考 解决 问题 情感与态度 第二学段目标 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。 知识与技能 数学 思考 解决 问题 情感与态度 本册教学目标 1.理解分数的意义和基本性质。 2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念。会求100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加、减法的意义，掌握其计算方法。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算。 5.掌握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法。 6.能在方格纸上将简单图形旋转90°灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。 7.认识折线统计图并体会其特点，学会选择合适的统计图描述数据。 1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 让学生联系已有知识和生活经验发现并提出一些问题，主动用分数、体积、容积、平移、旋转、轴对称、折线统计图等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意