人教语文三下-一卖木雕的少年.doc

课题 27．卖木雕的少年 课时 2课时 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读标出段落序号，画出四字词语并认读。 2.二读要读准确。 3.同桌互相检查读。 二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2.借助工具书和联系上下文理解“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手”等词语的意思。 三、想 读了课文，你知道了什么。 四、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 五、搜 搜集搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的资料。 教学准备：多媒体课件（关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在20世纪70年代援赞的图片） 第 一 课 时 教 学 目 标 1.会认8个生字，写16个字。正确读写“游览、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、观赏、清晰可辨、一模一样、标准”等词语。积累运用四字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文大意。 3.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，体会“遗憾”，感受少年对“我”的友善和帮助，赞美中非友谊。 教学 重点 难点 教学重点：积累四字词语，学会通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。 教学难点：理解“我”和少年的遗憾，学会通过人物的动作和语言揣摩人物 内心活动。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、谈话导入 1.师：同学们，在上课之前，有谁给大家介绍一下你了解到的非洲？ 2.师：在非洲南部，有一道举世闻名的景观------莫西奥图尼亚大瀑布。想看吗？不过老师有个小要求，看完以后，用课本里的词语或一句话说说你的感受。教师介绍：非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一。（课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的图片）因为是外国名，引导学生多读几遍。 3.这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观，游人如织。这里有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题，齐读。）　　 师：请注意看我写“卖”；请你给“卖”找个近义词？（售）这是怎样一个非洲少年呢？会发生什么故事呢？让我们一起来看课文。 二、检查预习，整体感知 同学们已经预习了课文，下面我来检查一下同学们的预习情况。 1. 下面我找同学来读一下课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？ 读后交流，相机课件出示： “我”到非洲旅行时，想买（一个非洲木雕）做纪念，但是 （又担心路途遥远，木雕沉重），只好放弃。后来非洲少年 （送给我一个方便携带的木雕小象墩）。 【新课标中中年级学段要求学生能初步把握文章的主要内容。】 2. 检查反馈，落实生字词。 （1）出示带拼音的词语，学生自读。 （2）同桌检查互读。 （3）开火车读，随机纠正。 （4）出示第九自然段： 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能 把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 师：同学们，这段话比较难读，你能读好它吗？（用指名读、齐读方式将句子读正确、读流利）。 师：发现了吗？“遗憾”在这段里出现了几次（两次），一次是——少年遗憾，一次是——“我”遗憾。（板书：?? 遗憾????? ）　　　　　 过渡：文中的“我”和卖木雕的少年为什么都很遗憾呢？ 三、从“遗憾”切入，研读感悟 1.理解“我”的“遗憾” （1）什么叫“遗憾” ？（可惜） 联系学生平时生活说说：你有过遗憾的经历吗？师生互谈遗憾的经历。 （2）体会“我”为什么会遗憾？（直接从这句中可以找到原因：因为我不能带走这件精美的工艺品） （3）请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾，你从哪些词句里看出来了具体原因。 2.木雕很精美。欣赏精美的木雕图片。 出示句子： 摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。　　这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 （1）理解“栩栩如生” ①谁来读读这个词？(指名读两个) ②师：听你的读，读得那么有感情，我以为你懂了这个词的意思。说说你知道这个词是什么意思？（那活泼生动的样子就像活的一样）——齐读 ③指名读这句话。 师：谁能把这个句子读活了。 师：就因为它如构思新奇，栩栩如生，所以课文还用了一个词来形容它——精美的工艺品。可看着这么精美的艺术品只能看去不能买回去，真是一种遗憾哪。 （2）理解“爱不释手” ①“释”是放下的意思。整个词是说——喜欢得舍不得放下。 ②师：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口，文中的“我”会怎么说呢？ （3）理解“琳琅满目” ①课文还有哪句话也形容了这些木雕?——“木雕各式各样，琳琅满目” ②“琳琅满目”这个词你在哪里也听说过啊？这个词语的意思就是美好的东西非常多，让你的眼睛里全是它们。 ③可是小朋友们，书上插图上也不就几个木雕而已