课 题 19 “红领巾”真好.doc

课 题 19 “红领巾”真好 ?课?题?19?“红领巾”真好?备课时间?2002年?5?月?日 授课时间?2002年?5?月?日 教学目标?（一)知识教学点 学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子;有感情地朗读课文，背诵课文。 (二)能力训练点 训练学生正确搭配词语的能力，培养口头表达能力。 (三)德育渗透点 鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。 教学方法?主体参与?教学媒体?录音等?课型?单一 教学要点及解决方法： 重点 理解课文内容，有感情的读文。 难点 鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。 解决方法 借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。? 学生活动设计： 1?学生分学习小组学习。 2?学生自愿选角色表演。 3.?做搭配词语的游戏。 教?学?过?程 教?学?环?节?教?师?活?动?设?计?学?生?活?动 一?揭示课题 (二)自读课文 1．今天我们学习19课，板书课题:红领巾真好，齐读课题。 2．读了课题，你有什么疑问? 1．自由读课文。 (教师巡视，表扬学生好的学习方法，指导学生养成读书动笔做记号的习惯。) 2．谁能准确地读出下面生字的字音。 教师手拿卡片，开火车读。 学生质疑 读词 (三)理解课文，读出感情 (四)启发想象 l．这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听? 2，指导读好第一节。 引读，自背，指名背 3．学第二节。 (1)听课文第二节录音，想想你体会到什么? (2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的? (4)你能背出第二节吗?自背，指名背。 4．学习第三节。 (l)分学习小组学习，讨论:为什么小鸟高唱红领巾真好！ (2)集体交流:红领巾指谁?他们干了什么? 你从少先队员的行动中想到了什么? (3)有感情地读，自背，指名读。 l．假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么? 2．听了鸟儿的述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢? 3自愿选择角色(鸟儿、人类)，表演对话。 4．小结 人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最美丽的景象。?指名读 指名背 同桌交流 汇报想法 小组讨论，自由畅谈 想象练说 表演对话 板书设计 19?“红领巾”真好 鸟儿?唱歌?捉虫?保护树苗 人们?爱鸟?护鸟?和睦相处 ? ? 课 题 19 “红领巾”真好由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 1 / 1 1 / 1