四川省乐山市沙湾区福禄镇初级中学九年级语文下册 6《蒲柳人家》教案 （新版）新人教版.docVIP

第六课 蒲柳人家 教学目标 1.通过赏析人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握人物鲜明的个性特征。 2.欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。 3.领略小说中蕴藏的人情美和生活风俗。 教学重难点 把握人物性格特点，欣赏小说独特的民族风格和语言特色。 教学过程 新课导入 导入设计1： 【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生】 （激趣型） 准备相关的图片，学生欣赏，教师适时的引导：让我们想像着北运河两岸恬美秀丽风光，呼吸着瓜棚豆地泥土气息，在运河淙淙流水的指引下，走进别具乡土风味的《蒲柳人家》??整体感知，走近人物“一丈青大娘”最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？“何大学问”自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。一丈青大娘大闹运河滩爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个何大学问的外号。看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑作者运用了A．外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）；B．动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”）；C．语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”）；D．神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。E．除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的。疾恶如仇威武勇猛。喜欢的语段大声朗读并说说自己喜欢的理由。你觉得这篇小说在语言上具有什么特色？蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈”“栽倒”“捯气”“呻吟”写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。 …… 学生E：我喜欢“何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。这篇小说的语言非常有特色作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐．凝练而富有动感充满乡土气息的语言。写天气之热，热得像天上下火；写一丈青大娘溺爱孙子， 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子，形象生动而又准确传神。作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟，增加了小说的文采和趣味性。一丈青大娘的外号和爷爷何大学问一副关公相貌， 乃至为人做事的方式上，具有中华民族独有的性格特点和传统美德。都显示了作品的民族本色。　其次，一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法正是典型的典传统的继承。　总之小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。 4