初中化学经典教学案例赏析.ppt

次数 第1次 第2次 第3次 加入盐酸的质量/g 10 10 10 剩余固体的质量/g 8 6 4 题目4.石灰石样品的主要成分是碳酸钙（已知其它杂质不与盐酸反应）。课外小组同学将50g盐酸分5次加入到10g该石灰石样品中，得到如下部分数据和图像： 请计算： （1）石灰石样品中杂质的质量。 （2）所加盐酸的溶质质量分数。 （3）第四次加入盐酸后所得溶液中溶质的质量分数。 【探寻思路】 题目5：利用“270℃以上小苏打完全分解成碳酸钠、水和二氧化碳，纯碱受热不分解”的性质，化学兴趣小组的同学对实验室所购纯碱（假设所含杂质均为小苏打）进行了如下实验：称取20.00g干燥的固体样品放入坩埚，300℃恒温加热至质量不变，在干燥器中冷却后称量残留固体质量为19.38g.根据题目所给的信息，计算该样品中纯碱的质量分数。 【突破定势】 镁、铁、锌三种金属单质的混合物x克 所生成的三种硫酸盐的质量之和为y克 与足量稀硫酸完全反应后 m(o)÷ω(o) H2SO4- SO4 解析《化学方程式计算的复习》 回顾步骤（巩固化学方程式计算的基本步骤）→挖掘信息（掌握挖掘试题中主要信息的几个视角）→探寻思路（现场检测学生的掌握情况）→突破定势（消除思维定势的负面效应） 工作室成员徐迪开设的《燃烧》 解析“燃烧”教学的主线 燃烧条件探究（白磷、水、醋瓶组合成的对比实验）→烧不坏的纸巾（变手帕为纸巾）→烧杯罩灭烛火→酒精雾化燃烧（酒精从小喷雾器中喷出燃烧）→面粉粉尘爆炸 工作室成员管钰楠开设的《离子》 解析“离子”教学的两种设计 设计1 钠在氯气中燃烧的视频（网络下载） 用分子原子知识解释变化 讲解原子结构示意图 建立离子概念 介绍分类写法 总结分子原子离子三者之间的关系 设计2 钠在氯气中燃烧的视频（自己做的实验视频） 用分子原子知识解释变化 简介核外电子排布知识 建立离子概念 完成三个实验（氯化钠溶液的导电实验；氯化铜和氯化钠溶液的颜色对比实验；硝酸银和氯化钠溶液反应的实验） 青年教师徐莹开设的《给力的注射器》 实验5 实验4 实验3 实验2 实验1 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 稍有变化 开始生锈 开始生锈 无明显变化 无明显变化 开始生锈 生 锈 生 锈 无明显变化 无明显变化 生 锈 生 锈 生 锈 无明显变化 无明显变化 生 锈 生 锈 生 锈 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 氧气 水 氧气、水 【思考】 氧气、水、盐 氧气、水、酸 钢铁锈蚀的条件—— ______________________________ 钢铁与空气中的氧气、水蒸气同时接触 酸溶液、盐溶液的存在能加速钢铁的锈蚀 【总结】 1.上述实验中主要运用的探究方法是什么？运用该方法探究问题时要注意些什么？ 【提升】 3.铜锈蚀后形成的铜绿中含Cu2(OH)2CO3，由此可知， 铜在空气中锈蚀的实质是什么？ 2.请你猜想影响铁锈蚀速率的因素还可能有哪些？并 针对猜想设计实验方案。 【讨论】 1.由铁生锈的主要条件，你能得出防止铁生锈的主要原理是什么？ 使铁与氧气、水等物质隔绝 2.围绕上述原理，说一说防止铁生锈有 哪些具体的方法？ 刷漆、涂油、搪瓷、镀其它金属、烤蓝工艺（化学方法） 加保护膜： 【应用】 （1）三角架 ； （2）钢丝和钢圈 ； （3）链条 。 镀耐腐蚀的金属 涂油漆 涂防锈油 烤蓝过的螺丝 【实践】 除去铁锈 【反思】 铁锈要及时去除，铝制品表面的“铝锈”却不宜去除，你知道这是为什么吗？ 用酸液去除 用砂纸打磨 食品包装盒中常放有一小袋铁粉，你知道这么做的用意吗？ 防止食品受潮和氧化 事物的利与弊 都不是绝对的 解析《金属锈蚀与废金属回收》 回忆与表达（回忆前面学过的一个铁生锈的实验，叙述实验现象）→观察与分析（观察铁生锈的对比实验，分析铁生锈的条件