广州市广雅中学2016届高三生物培优策略（共29张）[高考必备].ppt

广东广雅中学 郑灿伟 广东广雅中学 郑灿伟 广东广雅中学 郑灿伟 广东广雅中学 郑灿伟 广雅 郑灿伟 广雅2015年理综成绩 赵文博理综291分，全市第一名。 理综280分以上15人。 理综270分以上85人。 广东广雅中学 郑灿伟 一、重点班培优 二、尖子生培优 广东广雅中学 郑灿伟 种子萌发 （1）吸水变化规律 （13山东） （2）细胞呼吸 （14海南） 1、小专题总结，适当拓宽知识面。 一、重点班培优 种子萌发 （3）胚乳和胚中物质变化规律 （12全国） （13全国） （4）植物激素变化 （5）根向地性和茎背地性 脱落酸含量减少，赤霉素等含量增加。 种子形成 （1）种子发育 无籽番茄、无籽葡萄等。 广东广雅中学 郑灿伟 种子形成 （2）种子成熟 （13安徽） 光呼吸 （13全国） （15北京） （15四川广安） 根尖结构 广东广雅中学 郑灿伟 反应速率 产物生成量 底物剩余量 温度 pH 底物浓度 酶浓度 时间 纵坐标 横坐标 （13广东）检测后发现，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和pH适宜，但酒精含量(＋)比预期低，他们展开了讨论，认为还有其他影响因素，如__________， 发酵时间 酶促反应 0 补充：酵母菌的数量/浓度、通气时间/量、发酵初期通入02的量。 广东广雅中学 郑灿伟 广东广雅中学 郑灿伟 膜蛋白 2、通过课堂生成问题，并解决问题。 一、重点班培优 在课堂上允许尖子生随时提问，不限制学生的思维。从学生问题中发现学生理解误区或者知识薄弱环节。 1、小专题总结，适当拓宽知识面。 扩宽知识点要注意点到即止，让学生掌握相关知识的背景即可，更要培养学生分析题目能力。 3、巧妙利用素材，提高学生的生物学素养。 《普通高中生物课程标准》的基本基本理念之一： “提高生物科学素养”。 （14广东）对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是______________，最后发生改变的是____________。 净光合速率 叶面积 引导学生关注生活，联系“生物” 广东广雅中学 郑灿伟 广东广雅中学 郑灿伟 广东广雅中学 郑灿伟 4、精选新颖习题。 （14广东,3）某种兰花有细长的花矩(如图),花矩顶端贮存着花蜜,这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是(　　) A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果 D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 得分率较高，区分度较低 常见类型或内容的题目学生得分率较高，但对于一些新情境的题目得分率较低。 让学生多点接触新题。建议多找外省题。 C 广东广雅中学 郑灿伟 5、引导学生课后进行归纳。 广东广雅中学 郑灿伟 赵文博（15届学生，理综291分） 像遗传计算、作图、实验分析那样考察能力的题目，需要常做题+勤归纳，……归纳常考题型、答题技巧和容易遗漏的地方。 例如画生态系统能量流动图容易遗漏“太阳能”和“分解者的呼吸作用散失”，我就在归纳生态系统能量流动图画法时特别强调要注意，再画时准确度就提升了很多。 做遗传系谱图计算时，常容易搞混“同时患两种遗传病”和“患病”概率的计算，在笔记本上归纳了这两种问法的计算方法，以后看到问题脑海中就可以立刻联想起这两种问法的不同，就不会出现低级错误。 很多情况下，出现低级错误并不是因为粗心，而是对这个知识点或这类问题还没掌握透彻。 广东广雅中学 郑灿伟 广东广雅中学 郑灿伟 6、让学生深挖教材。 黎荣舜（14届，清华大学） 二、尖子生培优 1、顾全全局，着眼于尖子生的扶弱。 尖子生的薄弱科目才是潜力最大的科目。 2、仔细分析尖子生的情况，找出提升方法。 生物薄弱的原因： (4)心理 (1)知识点 (2)题型 (3)表述 (1)知识点 (2)题型 必修1：细胞结构、新陈代谢、细胞生命历程。 必修2：遗传规律、遗传分子基础、生物变异、生物进化。 必修3：稳态调节、种群和群落、生态系统。 选修3：基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程。 （1）直角坐标曲线题；（2）表格类分析题； （3）材料信息题；（4）实验设计与分析题等。 “错题归纳”用活页纸，按专题进行归纳。 植物在一定光照强度下， 光合速率随着外界CO2体积增加而加快。 在700lx下，在一定CO2浓度范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加；CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大； 以后稳定不变。 分析自变量和因变量关系 曲线A表明： 没有分段表述 bg段的光照强度较ad段的弱，光合作用速率较弱。 bg段的斜率小于ad段的原因？ 1、忽略另一个自变量。 2、没有揭示自变量间关系。 bg段的光照强度小于a