第2章—变量及控制分解.pptVIP

随机：意外，大多我么不能事先想到而控制它 系统：在设计实验室尽量控制 * 大三、大四不适合做被试，因为他们已经懂得你做的试验程序或任务，而且知道你有一个实验假设，就会去猜测你的假设，根据自己的猜测做出符合你假设的行为。 * 聪明鼠的实验 大三、大四不适合做被试，猜测你这是什么实验设计啊？你想要得出什么结果啊？就会根据猜测来反应，已经被污染， * * 混淆自变量与额外变量 * 主被试：霍桑效应 * 现实面对零结果。反过头查找是很费劲的 * 大学生与白领之间对待公平的体验上会有差异的；样本太小，不具备代表性 * 研究者的研究甚至前后几年不一致 观察量：记忆实验 测量的trial数量多少合适？多少个被试合适？ 统计：前提条件 * 2、影响内部效度的因素 （1）历史（经历） 在实验过程中，与实验变量同时发生，并对实验结果产生影响的特定事件。当出现这种情况时，研究者往往无法判断实验结果是由处理（自变量）引起的，还是由特定事件引起的。 实验目的是要比较初二年级数学教材的新旧教学方法的效果。在实施过程中，本市同时进行了初二年级数学竞赛，为配合竞赛，老师和学生都在数学学习上下很大功夫。结果表明，学生数学成绩都有显著提高。 我们能得出新教学方法促进学生成绩提高的结论吗？ 如何消除历史因素影响？ ——引入控