《长江之歌_贾春海.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《长江之歌》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、自学生字新词，读准生字的读音，理解由生字组成的词语。 二、正确、流利地朗读并背诵课文，了解课文大意。 三、 百度搜索长江的有关知识，学唱长江之歌。四、 提出自学中遇到的问题，做好笔记。 教学课题 教养方面：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，关注易混字的书写。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 发展方面：培养学生的想象能力、阅读能力、语言表达能力。 教材分析 《长江之歌》是六年级语文下册第一单元第一课，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。 《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。整首诗歌从两个方面来写：第一部分（第1节）是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。第二部分（第2节）则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。 需要注意的是，文中前后两次出现，重复吟唱的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，这2句表达了对长江赞美、依恋的真挚感情。反复吟唱的艺术渲染节奏感强，具有强烈的感染力，而且这2遍重复是感情的升华，语气第2次比第1次更强烈、更激情，令人油然而生对祖国、对母亲河的热爱之情。 诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。 教学之前用百度在网上搜索《长江之歌》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载《长江之歌》的录音，课堂用多媒体放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度百科网上搜索下载《长江之歌》简介及图片，给学生视觉上的直观感受。用百度搜索各种修辞手法的作用，使学生学会灵活运用所学的知识，收到好的效果。 教学方法 本课课文的语言气势磅礴，内容读起来很有情感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中添加领唱的环节，让学生体味祖国大好河山的壮美，以及对祖国的无比热爱之情。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 授新课前，我先放歌曲《长江之歌》，这样引起学生心灵的震撼，自然使学生参与到学习中来；在读的训练上，我先请基础好的同学读，然后基础差的同学再读，我及时纠正在读过程中的失误；在识记词语上，不是让学生死记硬背，而是让他们粗通大意，能根据词意来造句，这样就减轻了后进生的难度，增强了他们的自信，他们乐于参与到学习中来了；在文章内容的理解上，我不是让学生死背答案，而是采用小组合作的方式，鼓励发表己见，这样课堂气氛就比较活跃了。 教学过程 导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 【百度搜索】歌曲：长江之歌 /yinyue/230669/ 二、初读指导 【百度视频】长江朗诵 /v_show/id_XNDExNDc5NTM2.html 1．自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采??依恋??荡涤??尘埃??磅礴??灌溉2．检查自学效果。(1)出示词语。乳汁??哺育??挽起??荡涤??尘埃 灌溉??奔去??各奔东西(2)指名逐词读，纠正字音。 (3)理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。 灌溉：把水输送到田里。 磅礴：气势盛大。3．各自轻声试读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点。5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三、指导写字：灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 第二课时 教学要求：1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点：