第五章总体和样本.pptVIP

1、定义目标总体 源于调研设计开始阶段对调研问题和目标的系统陈述。 定义目标总体的四个因素： 总体中个体类型，个人、家庭还是企业单位或其他什么类型； 个体的特征，包括人口统计特征、行为甚至心理特征等； 个体的地理位置，即区域范围； 调查的标准时点或时期。 调研者还须区分目标总体与调查总体。目标总体通常只是概念性的；但调查总体则是实际调查所覆盖的总体。 2、制定抽样框 抽样框：供抽样使用的名单。为调查者提供辨别、联系调查个体的有效途径。 一个抽样框架应该包括下述部分或全部内容： 识别资料：如姓名、家庭住址、身份证号码等； 联系资料：确定个体所在位置的项目：地址/电话； 分类资料：提供区分调查对象的有用信息； 维护资料：像日期以及资料的变更信息等； 识别和联系资料是不可少的，而分类和维护资料有助于提高抽样的效率。 我们知道，研究总体离不开研究它的体．但在许多实际问题中，不可能对所有个体逐一进行研究，而只能从总体中抽取一部分个体进行观察（或试验），根据对这部分个体的观察结果来推断总体的分布情况． * * 由于样本过小或抽样未随机导致偏倚即测量值偏离真值。 在随机误差中，最重要的是抽样误差。我们从同一总体中随机抽取若干个大小相同的样本，各样本平均数（或平均率）之间会有所不同。这些样本间的差异，同时反映了样本与总体间的差异。它是由于从总体中抽取样本才出现的误差，统计上称为抽样误差（或抽样波动）。例如，抽样误差在医学生物实验中最主要的来源是个体的变异。所以这是一种难以控制的、不可避免的误差。 * * 在简单随机抽样中，总体中所有的成员被选为样本的概率是相等的。简单随机抽样即完全按照随机的原则来抽取样本。 * * 整群抽样：指首先将调查总体区分为若干群，然后采用简单随机方法抽出部分群作样本，最后对这些样本群进行全面调查---即两段整群抽样。 * * * * 指用最容易找到的人或物作为研究对象；优点是简便易行，缺点是样本的代表性差 * * * * 某年级学生共180人按入学成绩先后分为四个班，其中甲班N1=40人，乙班N2=50人，丙班N3=45人，丁班N4=45人，现要抽取20％作为样本调查学习情况，则每班应抽取的样本单位数按如下步骤算出： 1．确定样本单位数n=N×20％＝180×20％＝36人； 2．每班的样本单位数分别为 分层抽样的优点 优点 各层均质性更好 层内差异小 层间差异大 等比例分层抽样 不等比例分层抽样 分层抽样的必要性 设计抽样方法最核心的问题是考虑如何使抽取的具有代表性。 例如：调查高一学生平均身高 经验知，男同学一般要比女同学高，这时就要采用分层抽样，因为简单随机抽样或系统抽样都有可能产生部分是男生（或女生）或全部是男生（或女生）的样本，这样的样本是不能代表总体的。 护理研究：总体和样本 Nursing Research 概率性抽样：整群抽样 是将总体中所有的个体按某种属性分成若干个群体 以群体为单位随机抽样 整群抽样的适用条件： 整群抽样比较适用于适用群体内各单位间的误差较大，而各群之间的差异较小的情况。 另一种适用情况：工业抽样 例如：对工业产品进行质量调查时，每隔五个小时，抽取一个小时的产品进行检查。 缺点：群体间差异大时会增加抽样误差 分层抽样和整群抽样的相同之处 都是先对总体中的群体再对个体进行操作； 都不是完全随机地抽取样本，都涉及一定的规则：分层随机抽样涉及的规则是分层群体之间属性的差异，而整群随机抽样涉及的规则是子群体之间的相似； 都能提高随机抽样的效率和改善随机抽样的结果。 护理研究：总体和样本 Nursing Research 概率抽样：多阶段抽样 总体 一级 抽样 单元 二级 抽样 单元 三级 抽样 单元 一阶段抽样 二阶段抽样 三阶段抽样 …… …… 2.4 非概率抽样 护理研究：总体和样本 Nursing Research 2.4 非概率性抽样 方便抽样 用最容易找到的人或物作为研究对象 优点：方便、易行 缺点：样本不一定代表总体，会造成较大误差。 被访者由于碰巧在适当的时间出现在适当的地点而被选中 例如： “街头拦人法”是在街上或路口任意找某个行人，将其作为被调查者进行调查。 利用客户的名单进行调查 将问卷登在宣传媒体上，被调查者自填后寄回 护理研究：总体和样本 Nursing Research 配额抽样 总体内有层的特性，利用层的构成比抽取与总体相似的样本，但不采用随机，而按照方便或者判断抽样的方法。 具体步骤： S1：选定控制特征，据以对总体单位分层的属性和特征。 S2：确定调查总体中各个控制特征的比例。