一元二次方复习安排.docVIP

《一元二次方程复习课》教学设计 旬阳县关口初中 张先安 教 材 义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》九年级上册 设计理念 从学生已有的知识经验和认知基础出发，让学生主动地进行学习。通过合作、讨论、练习让学生自觉主动地进行复习在数学复习课中提高教与学的实效，必须改变传统的教师上面讲个没完、学生下面记个不停，然后就是大量的题海练习的学习方式，数学复习课课堂教学“知识回顾——综合运用——矫正补偿——完善整合” 这一基本流程，按照这一复习课课堂教学模式进行授课，让学生在自主探索与合作交流中进行复习，可充分激发和调动起学生学习的积极性和主动性，可提高数学复习课的教学效率，教学效果较好公式法对于任何一元二次方程都适用，但是在解题时，应具体分析方程的特点，选择适当的方法对于利用方程解决实际问题，可以让学生对所学过的方程（组）进行整体的回顾，找出解决问题的关键与整式、分式、不等式以及几何等知识．在进行本章的复习时，首先应以问题串的方式帮助学生总结本章的内容，在学生充分思考、交流的基础上，让学生去罗列、梳理主要知识点、方法及规律，形成知识框架．（1）通过回顾与思考，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型； （2）能够利用一元二次方程解决有关实际问题； （3）进一步了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程(数字系数)．（1）通过回顾与思考进一步体会一元二次方程也是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型； （2）能够利用一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力； （3）在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想；（4）通过估计一元二次方程解的过程，发展估算意识和能力通过师生共同的活动，使学生在交流和反思的过程中建立本章的知识体系，从而体验学习数学的成就感．1．一元二次方程的三种解法：配方法、公式法、因式分解法； 2．列一元二次方程解决实际生活中的问题．1．列一元二次方程解决实际问题； 2．转化的思想方法 1、选择填空 （1）下列方程是一元二次方程的是（ ） A、x =0 B、3x2 - y -1=0 C、4x-x2=0 D、ax2 +ｂx+c=0 （2）解方程x2+12x=0时，最合适的解法是（ ） A、直接开平方法 B、配方法 C、公式法 D、因式分解法 （3）用配方法解方程4y2+8y-4=0，在将二次项系数化为1后，应做的变形是（ ） A、方程两边同加上2y2 B、方程两边同加上2y C、方程两边同加上1 D、方程两边同减去1 （4）下列方程有两个相等的实数根的是（ ）A、 B、 C、 D、 A、3 B、1 C、-3 D、3 2、填空 （1）已知关于x的方程（m2-1）x2+（m-1）x-2m+1=0。 ①当m　　　　　　 时是一元二次方程。 ②当m=　　　　时是一元一次方程。 ③当m= 　　　 时，x=0 （2）方程（x-2)2=12的解是______________ （3）方程x2-x=0的一次项系数是_______,常数项是_____. （4）关于x的方程x2-(k+1)x-k=0根的情况是_________________. （6）尧柏水泥厂今年的一季度生产水泥a吨，以后每季度比上一季度增产x%，则第三季度生产水泥的吨数是_____________ 题组二：解答下列各题 1、选择适当地方法解下列方程 2、在学习一元二次方程解法之后的“一对一”帮扶活动中，小刚给小颖出了一个解方程练习题：3（x-2)2=2(x-2)，下面是小颖的解题过程： 解：两边除以（x-2),得 3（x-2)=2 ∴x-2=3/2 ∴x=-1/2 小刚认为小颖的解题过程有问题，可又说不出问题出在哪里？你能帮帮小刚吗？ 3、若代数式x2+3x+5的值为7，代数式3x2+9x-2的值 2、解方程组 3、一次函数y=kx+b和反比例函数y=k/x的图象相交于点P(m-1,n+1),点Q(0,a)在函数图象y=kx+b的图象上，且m,n是关于x的方程ax-(3a+1)x+2(a+1)=0的两个相异实数根，其中a为整数求一次函数和反比例函数的解析式。解ax2-(3a+1)x+2(a+1)=0 ∴(x-2)[ax-(a+1)]=0 ∴x1=2,x2=a+1/a 关于x的方程ax-(3a+1)x+2(a+1)=0有两个不等的整数根，且a为整数， a+1/a是整数，且a≠0。a=±1 当a=1时，x2=x1=2 a=1不符合题意，舍去。 当a= -1时，-x^2+2x=0,x1=2,x2=0 ∴a= -1符合题意。a