绿色植物参生物圈的水循环教案.docVIP

教学设计 设计者： 工作单位： 教学内容 课题名称 第三节绿色植物参与生物圈的水循环 学科 生物学 总课时数 2 单元章节名称 第三单元第三章第三节 页码 112 执教者 钟玉清 版本名称 人民教育出版社 年级 七年级 册 次 上册 教学分析 教材分析 通过复习上一节的结论，即植物将外界的水吸收进体内后，能过导管运输到叶，引起学生研究植物蒸腾作用的兴趣，通过观察叶片结构的实验，认识蒸腾作用的场所——叶片的结构，特别是理解气孔的作用。利用气孔的“开”与“闭”的关系，对学生进行辩证观的教学，讲解绿色植物参与生物圈的水循环时，认识森林对促进水循环和保持水土的作用，分析保护森林对人类生存和发展的意义。对学生进行情感态度和价值观的教育。 教学目标 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 4．学会绘制气孔——保卫细胞图。 教学重点 1．绿色植物叶片的基本结构 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。 教学难点 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 教学准备 教具学具 补充材料 新鲜叶片（如菠菜、蚕豆的叶片）显微镜，双面刀片，镊子、载玻片，盖玻片