三上数学教2015.7.docVIP

第一单元 生活中的大数 1.1万以内的数的认识 【教学目标】： 1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。认识数位顺序表 2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 【教学重点】： 万以内数的读法、写法。 【教学难点】： 万以内数的写法。 【课前准备】：搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。 【教学流程】： 一、生活导入。 师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。…… 师针对有代表性的回答相应板书。 A：（千以内的价格）板书一个。 B：（万以内千以上的）板书三个。 千以内的，读数，说组成。（属于复习）后面数三个只是找同学读。教师在学生读数时板书读法。（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。） 师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题） 二、探索感知。 1、大数的读法 （例一） 师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。（投影出示1页例一。4人每人说一种） 师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板书完整计数单位。） 师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。学生在练习本上把自己的数位顺序表填完整。） 师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。 师：能把图中的4个大数填在数位表中吗？把自己家的一种电器的价钱也填在表中。（试填，4人板书，读数，并说说各数的组成。） 师：最后一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。 （76页练一练第一题） 师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。观察图，试读出图中数学信息。（补充开小有图书三万七千余册） 2、大数的写法 （75页上面四幅图） 师：目前，全世界共有8600多种鸟类，我国就占有1000多种。 出示蜂鸟图案。师：读出信息。介绍蜂鸟知识。我们再来看其他三幅图给我们带来了那些信息。（出示75页四幅图）读信息。 师：在这些信息中你找到了哪些大数？ 师：你会把这些大数写出来吗？（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。） 师：怎样判断自己写的数对不对？（再读一遍，看是不是和前面的数一样。）这是检验写数是否正确的一个好的办法。 （76页第二题） 师：珠穆朗玛峰是世界最高峰，当然也是我国最高峰。那么我国的第一大河是什么河，知道吗?我们一起来看一看。（出示76页第二题）在作业纸上写出横线上的数。（生板书在数位表中，订正。预设：1008容易写错，如果写错的多，可以采用读一读的方法检验，另外对着数位表说说1008的组成，来帮助理解1008的写法。） 3 生活中的大数 师：在生活中你还知道哪些大数？ 预设：如果表示数量的与表示事物的叉着说，就板书两列，比较两边的读法，明确数既可以表示数量的多少，又可以表示事物。 交流板书的事物，结合投影。 三、小结。 今天我们一起认识了生活中的大数。知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。感兴趣的同学不妨展开一个小调查。（调查家庭月收入，手机价钱等）愿我们以后多多留心生活中的数，数和我们的生活息息相关。 1.2认识一万 教学目标：1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。 教学准备：计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片；学具。 教学过程： 一、??????? 复习旧知： 1、填空． 　　（1）一个数的最高位是千位，它是（　　）位数． 　　（2）一个数是五位数，它的最高位是（　　）位． 2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。 3200、2760、4099、5949、9999、10000。 3、按规律数数 A 994、995、 B 2270、2280、 C 6800、6900、 D 9352 、9351、 二、??????? 认识一万： 1、数一数：出示数数要求，师生共同边数边答 十个十个地数，数到几个十是一百？ 一百一百地数，数到几个一百是一千？ 一千一千地数，数到几个一千是一万？ 从而归纳出：10个一千是一万 （情境）