三年级下册一、二单元备课.docVIP

中江县实验小学电子备课 第一次备课 设计者 杨小华 时间 2013.2.20 教学内容 1、燕子 教学目标 一、知识与技能 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 二、过程与方法： 读中感知，读中理解，读中领悟，合作探究。 三、情感、态度与价值观： 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重难点 1、通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学准备 课件、挂图 第 一 课时教学流程设计 步骤 教师活动 学生活动 设计理念(意图) 设计者：杨小华 个性修改（第二次备课） 杨小华 一、激趣导入 二、初读课文，感知内容 三、认识并书写生字、新词。 出示儿歌。 导语：同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 1、出示自学要求。 （１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 ２、教师巡回指导学 生自学，。 ３、检查自学效果。 （１）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （２）引导学生理解词语的意思。 ４、检查学生是否读得正确、流利。 出示本课中要求要认识的生字和词语。 指导学生认读、记忆。 指导学生书写。 1、念儿歌《春天多美好》： 小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、生读课文。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。 解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际、借助工具书。 3、开火车一人一句朗读课文。 用多种方式认读本课中和生字和词语。 自由记忆字形。 书写生字。 激发学生学习兴趣 在学生充分读书的基础上，初步感知课文内容，符合学生的认知规律。 注重学生良好的书写习惯的培养。 第 二 课时教学流程设计 步骤 师活动 学生活动 设计理念(意图) 设计者：杨小华 个性修改（第二次备课） 学习第一段。 二、学习第二段。 学习第四段。 五、总结。 1师导语：这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 2师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 具体指导长句子的朗读与理解。 3问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5、指导感情朗读这一段，归纳段意。 1、师：你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。 （板书：斜、掠过、唧） 2、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？ 3、指导学生朗读。 “那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 5、师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画） 师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？ 师：不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。 1师：读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 3、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？ 5这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。 《燕子》这篇课文是从郑振铎《海燕》节选的。先写燕子活泼可爱的外形，再写燕子从南方赶来为烂漫无