第3课《科举制度的创立和发展》课件.ppt

第3课  科举制度的创立和发展 科举制度的创立 （一）、创立的背景 科举：中国古代国家用考试选拔官员的制度。587年，隋文帝开始设科取士，隋炀帝始置进士科，成为制度。唐代增置秀才、明法、明书、明算等科。武则天创行殿试，并增设武举。明代的科举制度更为完备。行省每三年举行乡试，中者称举人。 京城每三年举行举人会试，中者称贡士。贡士参加皇帝主持的殿试，分三甲取录。一甲三名，赐进士及第。第一名称状元，第二名、第三名分称榜眼、探花。二甲若干人，赐进士出身。三甲若干人，赐同进士出身。分别授翰林院修撰、编修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延续了一千多年的科举制度被废除。 科举：中国古代国家用考试选拔官员的制度。587年，隋文帝开始设科取士，隋炀帝始置进士科，成为制度。唐代增置秀才、明法、明书、明算等科。武则天创行殿试，并增设武举。明代的科举制度更为完备。行省每三年举行乡试，中者称举人。 京城每三年举行举人省试，中者称贡士。贡士参加皇帝主持的殿试，分三甲取录。一甲三名，赐进士及第。第一名称状元，第二名、第三名分称榜眼、探花。二甲若干人，赐进士出身。三甲若干人，赐同进士出身。分别授翰林院修撰、编修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延续了一千多年的科举制度被废除。 雁塔题名 乘兴在塔壁上题写自己的姓名，希望一次作为永久的纪念。 三、科举制度的影响 1、科举制的实施满足了中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾，扩大了地主阶级的统治基础，有利于巩固政权； 2、国家掌握了选拔官吏的权利，选拔了一批有真才实学的人进入政权； 3、科举考试看中诗赋文章，刺激了唐代文学的繁荣和教育的发展 。 * 《科举考试图》 中国第五大发明 　　魏文帝曹丕篡汉前夕即220年，由魏吏部尚书陈群制定九品中正制，又名九品官人法。这种官吏选拔制度由地方政府进行，选官标准全凭门第出身。两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百年。 陈群 魏文帝曹丕 187～226.6.29 推荐考察为主 　　《廿二史札记》谓：“魏文帝初定九品中正之法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司徒再核，然后付尚书选用”。 上品无寒门，下品无势族。 ——《晋书·刘毅传》 公门有公，卿门有卿。 ——《晋书·王沈传》 世胄蹑[niè]高位，英俊沉下僚。 ——《咏史诗》 只 注 重 门 第 1、传统的九品中正制选拔的人才已无法满足其需要。 2、中小地主经济实力增强，要求获得相应的政治权利。 3、隋朝建立初期，急需大量真才实学人才。 　　589年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。 隋文帝杨坚 541～604 废止九品中正制 下令“分科举人” （二）、科举制度的创立 初创：隋文帝废除九品中正制，下令“分科举人” 隋炀帝杨广 正式创立的标志：隋炀帝时开设进士科 二、科举制度的发展  　　唐承隋制，推行以进士科为主要取士科目的科举制度。在科目的设置、类别的划分、科试的内容、科场规章等方面，唐朝更加完善，并逐渐制度化。 唐朝科举制度 基本特征 分科考试 择优录取 分类 常　科 制　举 进士科 明经科 “非常之人” 唐太宗李世民 皇帝特诏举行考试，目的是为了选拔特 殊的人才。 制举： 贤良方能言极谏科；才识兼茂明于体用科； 皇帝 亲试 　　试《九章》《周髀》《缀术》《缉古》，通者及第。 明算 　　先口试，通，乃墨试《说文》、《字林》二十条，通十分之八者为及第。 明字（书学） 唐之法律有四种：律、令、格、式。 明法（律学） 　　进士及第，第一名称为“状元”或“状头”。1/60 进士 　　考试三场：“贴经”（填空）、口试、时务策。1/10 明经 礼　部 补　　　充　　　说　　　明 取　试　名　称 考试 级别 唐朝科举制度简表 三十老明经　五十少进士 女皇武则天 创设糊名制 开设武举 创立殿试制 彩绘涂金穿明光铠武士俑 彩绘贴金陶武官俑 　　 武则天长安二年（702），始置武举制度。由兵部主考，考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。“高第者授以官，其次以类升”。唐朝大将郭子仪就是武举出身。据统计，从唐武科正式开考，迄至清代光绪年间废武科，有史籍可考的武状元共有171名。 常科考试程序： 州府考试（初试） →尚书省考试（省试）　　　　　　 →吏部考查量才任用  科举考试时的考场！ 科举考试非常严格，考生入场时，官吏一一点名、搜身，为防止夹带，除文具外只允许食物、饮水和三根蜡烛进场,而且每个考生之间是分开的。 新科进士要在曲江聚会。聚会后，新科进士们相互邀约，共游长安城内的大慈恩寺。他们登上寺内的大雁塔遥望长安美景， 雁塔进士题名帖大雁塔题名 登　科　后 唐·孟郊 昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾