二次根式的除2课时.docVIP

21．2 二次根式的乘除 第一课时 学习目标 知识与技能; 1.理解·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简 2.由具体数据，发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）并运用它进行计算；利用逆向思维，得出=·（a≥0，b≥0）并运用它进行解题和化简． 过程与方法： 1.经历观察、比较、概括二次根式乘法公式，通过公式的双向性得到积的算术平方根性质. 2.通过例题分析和学生练习，达成目标 ，认识到乘法法则只是进行乘法运算的第一步，之后如果需要化简，进行化简，并逐步领悟被开方数的最优分解因数或因式的方法. 情感态度与价值观： 培养学生观察、猜想的习惯和能力，勇于探索知识之间内在联系. 教学重难点 重点：·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0）及它们的运用． 难点：发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）． 教学过程： 一、导入、板书课题 同学们，我们今天一起来学习二次根式的乘除 二、出示学习目标（投影） 三、出示自学指导 请同学们认真默读课文P7—8的内容， 思考下列问题 ： 1、完成课本探究1，会用所发现的规律比较大小 得出二次根式的乘法法则 积的算术平方根的性质 四、先学 1、学生读书，教师巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 2、检查自学效果 完成课本练习1、2、3、 五、后教 学生更正、讨论 教师点拨，总结 二次根式乘法公式的双向运用 注意二次根式乘法运算的一般步骤 当堂练习： ① × ②3×2 ③· (2) 化简: ; ; ; ; 七、作业 习题21.2第1题 板书设计： 二次根式的乘法 ·＝．（a≥0，b≥0） 反过来: =·（a≥0，b≥0） 教学反思： 教师要教会学生合作学习都能够交流自己的见解，并且能够针对一些见解提出自己的看法让大家评议 21．2 二次根式的乘除(2) 第二课时 学习目标 知识与技能： 1. 理解=（a≥0，b0）和=（a≥0，b0）及利用它们进行运算． 2.利用具体数据，通过学生练习活动，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简． 过程与方法： 1.经历观察、比较、习，达成目标 ，认识到除法法则只是进行除法运算的第一步，之后如果需要化简，进行化简.也可运用概括二次根式除法公式，通过公式的双向性得到商的算术平方根性质. 2.通过例题分析和学生练习分母有理化方法进行二次根式除法. 情感态度与价值观： 类比二次根式的乘法进行知识与方法的迁移，获得新知，体验探索的乐趣. 教学重难点 1．重点：理解=（a≥0，b0），=（a≥0，b0）及利用它们进行计算和化简． 2．难点 ：发现规律，归纳出二次根式的除法规定． 教学过程： 一、导入、板书课题 同学们，我们今天继续来学习二次根式的乘除 二、出示学习目标（投影） 三、出示自学指导 请同学们认真默读课文P9—11的内容， 思考下列问题 ： 1、完成课本探究1，会用所发现的规律比较大小 2.得出二次根式的除法法则 3.商的算术平方根的性质 四、先学 1、学生读书，教师巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 2、检查自学效果 完成课本练习1、2、3、 五、后教 学生更正、讨论 教师点拨，总结 二次根式除法公式的双向运用 注意二次根式除法运算的一般步骤 当堂练习： 1．分母有理化:(1) =_________;(2) =________;(3) =______. 2．已知x=3，y=4，z=5，那么的最后结果是_______． 八、作业 习题21.2第2题 板书设计： 二次根式的除法 =（a≥0，b0）， 反过来，=（a≥0，b0） 教学反思： 教师要教会学生合作学习都能够交流自己的见解，并且能够针对一些见解提出自己的看法让大家评议