五年级语文案第1至8单元.docVIP

第一单元 课程标准相关要求 1、有较强的独立识字的能力。能用毛笔字书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2、要让学生多读书、读好书、好读书、读整本书。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上文和自己的积累，推想有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，在交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4、 在理解的过程中，体会顿号与逗号、分号和句号的不同用法。 5、 懂得习作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的建文，珍视个人的独特感受，积累素材。学写一般的记叙文。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。习作要有一定的速度。 7、语言表达有条理，语气、语调适当，能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 单元教材分析 本单元选编的4篇课文，《》《》 1、通过课前预习、能正确认读本单元的27个生字和词语盘点中读读记记的词语，能正确读写本单元的20个生字。继续学习用钢笔书写正楷字，做到行款整齐，有一定的速度。 2、继续学习运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 3、学会抓住主要内容、抓住重点语句和联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 4、学会默读，学习一边默读一边思考的读书方法，默读的速度每分钟不少于300字。 5、要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。 6、要在阅读中能够结合学习和生活实际习得一些读书方法和习作的方法。 单元重难点： 1、联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会优美语言的表达效果。把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。 2、 在阅读中能够结合学习和生活实际习得一些读书方法和习作的方法。 1、窃读记 总课时： 第1 课时 教材分析：课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、通过自由练读，同桌互助、观察比较、全班交流等方式，认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 有感情地朗读课文；抓住主要内容。 通过默读的方式画出描写小姑娘动作、心理描写的语句，并加以想象。 学习重难点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱， 对求知的渴望。 评价任务：1、认读生字，听写词语。说说词语的意思 2、通过有感情地朗读，练习总结课文主要内容、理清课文顺序。 3、通过默读的方式画出描写小姑娘动作、心理描写的语句，并加以想象。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一：检查预习情况。 认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 （完成目标一） 准确读出本课生字新词，并会组词造句。按笔顺正确书写生字。并关注重点生字的关键笔画。（评价目标一） 活动二：借助文本、自动或词典或联系上下文解释词（完成目标二） 说一说“窃读” “窃读、知趣、饥肠辘辘、白日梦、依依不舍”等词意。 环节二 初读课文 理清顺序 把握内容 活动一： 自由朗读课文，遇到难度的句子多读几遍。 个别读、分组读、齐读、老师领读等方式熟读课文。（完成目标二） 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务） 活动二： 1、默读全文，全班交流，并总结课文的主要内容。（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。学生读书、思考，教师与个别学生交流。） 2、熟读课文，理清课文记叙的线索 3、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。 4、整理课文记叙的线索： 放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架─