2016年高考英语一轮复习会全国卷I评析素材总结.doc

2015年高考新课标全国卷I英语试题评析及对高三复习备考的启示 1. 词汇量要求的新变化 高考词汇量增至3500，2014年山东考试说明词汇为3346词《大纲》词汇表与《说明》词汇表实现了统一，过渡期结束。语言知识考察范围扩大；考生应考工作量增加。 2014年 2015年 （3）根据上下文推断生词的词义 （3）根据上下文推断单词和短语的含义 正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。 3. 语法填空题中所填词数的要求有了变化 2014年 2015年 阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(不多于3个单词）或括号内单词的正确形式 阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词）或括号内单词的正确形式 二、试卷总体分析 2015年全国I卷为一套难易适中的好题。可概括为四句话：平稳创新引领课改；梯度适当区分合理；注重能力体现探究；贴近生活注重交际。具体特点如下：1. 全卷坚持“稳中求变，变中求新”的命题原则，体现“突出语篇，强调运用，重在交流”的命题导向　今年试题题型顺序同2014年：听力、阅读理解+语言知识的运用（完形填空+语法填空）+写作能力（短文改错+书面表达）。这一态势表明“听力领先，阅读突出，侧重运用，先客（观）后主（观）”特色。新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求——对考生考查由“单句”层次过渡到了“语篇”层次。同时，我们也应该看到试卷的创新性，例如考查了contributions在上下文的指代完形填空47、56干扰项的设置不一致，语法填空中素材的“中国元素”，这些都极好地体现出试卷命题的创新性。2. 试题的命制彰显“四化”特征，即：试题生活化、生活情境化、情境应用化、应用有效化； 从试题的语言风格及用词来看，所选材料皆为地道的英语文章，且素材体现出高度生活化。具体涉及到讲座相关安排，异地旅游经历，艺术家作品展览相关事项，咖啡馆大受欢迎的现象，重建信任，帮助他人，景点介绍，生活感悟等。这些素材内容都与考生的实际生活密切相关，大多考生都能有切身体会。试题素材不仅局限于外国生活和文化，更多地涉及到了考生的实际生活体验，融入了更多的“中国元素”。例如英语知识运用的第二节，素材给考生讲述的就是一个著名的旅游景点——中国阳朔。试题素材很巧妙地融合了中国文化，令人耳目一新。 2015年英语全国I卷整体而言比2014山东卷略难，更加强调学生结合具体语言环境，从文章主题思想，社会正能量，生活实际体验和科学的世界观、价值观等方面“活学活用”。例如，阅读理解的28题，该题要求考生从选项中选出一个最恰当的词来描述“Dali”，考生需要很好地理解文章的含义，并掌“productive”一词的含义，然后结合具体语境才可选出该正确选项。再举31题为例，该题考查 “contributions”一词在文章所代表的含义，如果考生简单的理解文章会很容易中出题者的“圈套”而选择C选项 “onations”,但结合具体语境，可知 “contributions”在文章中指的是 “rtworks”. 3. 试题题型多样全面，难易泾渭分明； 第一篇广告阅读非常简单；而最后两篇难度较大；区分度大。同时二卷语法填空和短文改错的命题相对也非常简单。 4. 充分体现测试功能和教育功能 高中阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。通过听力，阅读，完形，书面表达等方式测试学生的听说读写能力是英语教学工具性的体现。英语课程的人文性要求学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。2015年英语全国I卷阅读、完形、语法填空短文改错等的选材体现了建立良好的人际关系、帮助他人、环境保护、心理健康、热爱祖国等主题思想，充满正能量和教育意义，从微观上很好地察到了学生的人文素养和文化意识，这些无不体现了英语课程的人文性。、试卷命题具体分析及启示 词汇分析及启示 1. 试卷应用词汇具体分析 该套试卷英语单词总词数为2847词，因为题型设置不同，比2014年山东卷英语单词总词数3803词少了将近一千个英语单词，但单词难度却比2014年山东卷难很多。主要表现在