教育实验法摘要.docVIP

教育实验法 第一节 教育实验法概述 教育实验法概念、特点及理论基础 （一）教育实验法的概念及特点 1.概念。教育实验法（education experimental method）就是为了解决某一教育问题，根据一定的教育理论或假设组织有计划的教育实践，经过一定时间，就实践效果进行比较分析，从而得出有关实验因素科学结论的方法。 2.教育实验有四个基本特征： （1）由因追果，是描述“未来事件”的研究 （2）适当控制变量（自变量、无关变量、中介变量） （3）以教育实践为基础 （4）具有教育性、开放性和社会性 3.教育实验法的基本特点： （1）教育实验研究是一种科学实验活动 （2）教育实验研究是一种特殊的实验活动 （二）教育实验法的理论基础 教育实验研究是建立在实证主义的理论基础上的。实证主义认为：社会现象是一种客观存在，不受主观价值的影响。社会现象必须被经验所感知，一切概念必须可以还原为直接的经验，理论的真理性必须由经验来验证。实证主义遵循的是自然科学的研究思路，认为事物内部和事物之间必然存在着逻辑因果关系，对事物的研究就是要找到这些关系，并通过科学的方法对它加以论证。 （三）教育实验研究中的变量 变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。在实验设计中，一般将变量分为自变量、因变量和无关变量三类。 1.自变量(independent variable)又称为实验变量、实验因子或刺激变量，