两、三位数乘一数(一次进位)笔算乘法.docVIP

两、三位数乘一位数（一次进位）笔算乘法 课题： 两、三位数乘一位数（一次进位）笔算乘法 教学内容： 青岛版小学数学三年级上册16——17页 教学目标： 1. 探索经历两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。3.会运用（一次进位）笔算方法解决简单的生活实际问题。 4.感受大海的富饶，劳动者的劳动创造财富懂得。 图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。 2.请学生搜集有用的数学信息，教师有序板书： （1）海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗； （2）螃蟹：一笼养8只共112笼； （3）虾饲料：4袋，每袋41千克； （4）扇贝：5个笼子，每笼装125只。 3.让学生利用发现的信息，提出用乘法解决的数学问题。 （1）一共夹了多少根海带苗？ （2）一共养螃蟹多少只？ （3）一次投放多少千克虾饲料？ （4）5只笼子能装多少只扇贝？ 二、自主学习，小组探究 解决问题（1）一共夹了多少根海带苗？ 1.让学生列出算式：29×3 2.借助小棒动手操作，理解算理。 　×3=，谁能估算一下？ （1）学生估算：29×3的积大约是多少?为什么？ （2）29×3的积到底是多少呢？这个算式表示什么意思？ 29×3表示3个29相加，你能试着算算这道题的得数吗? 学生以小组为单位进行探究。 学生可能会出现以下情况： 方法一：29+29+29=87 方法二：用小棒摆，求出得数。 方法三：用竖式。 学生汇报，教师出示三种方法后，对三种方法都要肯定，再引导学生通过比较得出算式是最简单的方法。 三、汇报交流、评价质疑 1.在引导生理解算理的基础上提问： 那么29×3=87是怎样算出来的？先算什么？再算什么？ 在学习正确的笔算方法之前，老师利用课件演示，请同学们动手操作摆小棒。帮助学生理解算理。 第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棒的右边：再算3个2捆是6捆，一共是8捆又7根。 2、教师具体讲解笔算的方法。 （1）竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 2 9 × 3 2 7----------9×3 6 -----------20×3（6为什么写在十位上） 8 7 （2）然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 9 × 2 3 8 7 （3），掌握算法。× 2 4 8 引导学生比较：前一课时学习的不进位乘法与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白：一位因数乘两、三位因数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？ 四、抽象概括，总结提升 同学们，今天我们通过参观海水养殖基地，了解到叔叔阿姨们靠自己的辛勤劳动获取财富，值得我们尊重。另外，大家还替她们解决了一个两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法问题，用一位数乘两（三）位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。为了防止忘记进位，进位数可写小一些记在横线上。 五、巩固应用，拓展提高 通过这节课的学习，大家能不能解决下面的问题呢？（习题） 1.完成课本第17页的“自主练习”1的前三道题目。让学生独立完成，指名板演，集体订正。 2.拓展提高 教学绿点知识：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。 出示渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，3只笼子能装多少只扇贝？ （1）列出算式。125 × 3 （2）估算出积大约是多少？ （3）请一名学生在黑板上写出竖式。 3、火眼金睛辨对错。 4.有趣的动物世界。 5.小结：同学们，今天我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法问题，用一位数乘两（三）位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。用竖式计算时，千万不要忘记什么呀？（为了防止忘记进位，进位数可写小一些记在横线上。） 板书设计： 两、三位数乘一位数（一次进位）笔算乘法 一共夹了多少根海带苗？ 2 9 2 9 × 3