“大问题教学”有效教学模式例谈解释.pptVIP

“大问题教学”: 有效教学模式例谈 深圳市黄爱华教育科研专家工作室成员 香港中文大学2014级博士生 林炜 有效教学 教学失效？ 大问题教学 研究展望 分享主题： “大问题教学”的有效性 课后价 * 依书直说/缺乏活动 师生互动性低 低层次问答或缺乏创意等评论 教师以“经验”画瓢 空有活动的形式 教学失效（Teaching Ineffectiveness） 赵志成（2007）.《有效教学策略的应用》。香港：香港中文大学教育学院 课后价 * 从观课中反思：何为有效教学？ “观课中发现，课堂失效的原因大都与未能配合学生的能力及调动学生的积极性有关，而教师个人的魅力及教态亦严重影响学生对学习的态度。” 怎么样的教学是 ‘有效教学’? 赵志成（2007）.《有效教学策略的应用》。香港：香港中文大学教育学院 教师性格特质 Getzels Jackson （1963） 课堂教学行为（1970s） 有效教学行为 BrophyGood（1980s） 有效教学技巧 Leinhardtn（1980s） 有效教学模式 JoyceWeil（1996） 教学艺术 Rubin（1985） 过程 — 产出 教师行为 — 学生成绩 价值内化 实证研究：教学时间和清晰讲解 ①信息导向，②