三角形的面积练课.docVIP

三角形面积练习 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第五单元信息窗2 教学目标： 1．进一步理解掌握三角形面积的计算公式，能够利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题。 2．经历观察发现、应用拓展等底等高三角形面积相等的规律的过程，提高学生运用所学知识解决问题的能力。 3.体会三角形面积的计算与生活的联系，了解数学就在我们身边，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点　 教学重点：运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题。 教学难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备:直尺、铅笔 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 谈话引入：张大爷家中的2号蟹池今年丰收了！ 1.你看他非常自豪地告诉了我们什么？（课件出示2号蟹池的有关信息） 2.你能提出什么数学问题？ （利用丰收后的张大爷骄傲的宣布信息的情境激发学生投入到其中的兴趣。） 3.师：能不能直接求出2号蟹鱼池今年能产多少千克蟹？应该先求什么？观察2号蟹池的图形，说说自己的想法。 （学生交流，教师巡视） 设计意图：有关旧知识的复习，唤起学生对已有知识的回忆，为解决问题作好铺垫。学生根据所学数学知识解决实际问题，切实感受数学知识来源于生活又服务于生活。教师给学生足够的独立思考、合作交流的时间和空间，放手让学生自己借助已有的知识经验解决实际中的数学问题。） 师：这节课我们的主要任务是巩固练习，就用所学的三角形面积计算的有关知识来挑战自己。（板书课题） 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 （1）判断正误，并说明理由。 ① 两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。（ ） （提示：光“面积相等”不行，必须是“完全一样” 才可以。） ②两个面积相等的三角形，它们的底和高一定相等。 （分析：面积相等只能说明底和高的乘积相等，但底和高不一定对应相等） ③三角形的面积等于平行四边形面积的一半。 （提示：面积的一半关系只存在于三角形与拼出的平行四边形之间。并不是任意三角形面积等于任意平行四边形的一半） ④等底等高的两个三角形，面积一定相等。（ ） ⑤三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面积是30平方厘米。（ ） （提示：单位名称要统一以后才可以进行计算。） （以判断题的形式让学生对知识的关键词有所突出，加深印象，考查学生对三角形面积计算公式的意义理解，能正 （2）自主练习教材第85页第4题。 独立解决集体订正。汇报时让学生说说解题的思路。 （提示：本题考查的是学生对于三角形面积计算公式的掌握情况。使学生体会到身边的数学。） （2）自主练习教材第85页第5题。 提示：先弄清题目中的已知条件，然后独立解决问题。 预设生成1: （1） 9 × 7.8÷2= 35.1平方分米 （2） 35.1×90×100=315900元 预设生成2：（1） 9 × 7.8÷2= 35.1平方分米 （2）35.1平方分米= 0.351平方米 0.351×90×100=3159元 （本题考查的是学生对于三角形面积计算公式的灵活应用，需要提醒学生注意，计算材料时需要进行单位换算。使学生体会到生活中处处有数学。认识一些标志。） 2. 综合练习，应用新知 （1）火眼金睛辨对错。（教材第85页第7题） ①两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。 （ ） ②三角形的面积是平行四边形的一半。 （ ） ③两个三角形底和高分别相等，它们的面积一定相等。 （ ） ④长方形和正方形都是特殊的平行四边形。 （ ） ( 这是一道辨析题。练习时让学生说出对错，还应说明理由，然后把错误的改正过来。提示：第（4）小题在引导学生辨析时，要使学生从特殊方面理解：长方形正方形都具有平行四边形的特征，所以它们是特殊的平行四边形) （2） 教材第85页第8题。 求出每个三角形的面积，并与同伴说说发现了什么？（每一个小格代表平方厘米）你能在方格图中，画一个与上面三角形面积相等但形状不同的三角形吗？试试看。 （练习时，先让学生独立计算图形面积，然后交流各自的发现。此题的规律是等底等高的三角形面积相等。在格子图上画出与上面图形面积相等的三角形时，应引导学生应用上面的规律，画出具有各自特点的图形。对于有困难的学生，注意加强个别指导。） （3）这片叶子的面积大约是多少？说说你的估算方法。教材第85页第9题。 找几片自己喜欢的叶子，估一估它们的面积大约各