三年级下册教 计 划.docVIP

学 科 教 学 计 划 班级 三（1） 人数 58 科目 语文 周课时 7 学 生 情 况 分 析 本班共有学生人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。．本册要求认识303个字，会写300个字。 2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3．每个单元包括导语、课例和语文园地。 4．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。 4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。 5．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 本 册 教 学 目 标 1．本册要求认识303个字，会写300个字。 2．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。 4．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。 5．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 7．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。 8．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。 9．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 本 册 教 材 的 重 点 和 编 排 特 点 教材重点： 1．本册要求认识303个字，会写300个字。 2．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。 4．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。5．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。7．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 （一）识字、写字教学是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。　要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。（二）阅读教学精读课文的教学（三）口语交际的教学明确教学要求，培养口语交际能力。口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。　全员参与　引导学生自主进行评价。（四）习作教学　1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 　　2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 周次 日期 教　学　内　容 课时 备注 1 9.2—9.8 1、我们的民族小学2、金色的草地 7 2 9.9—9.15 3、爬天都峰4、 槐乡的孩子 7 3 9.16—9.22 语文园地一5、灰雀 7 4 9.23—9.29 6、小摄影师 7、奇怪的石头 7 中秋 5 9.30—10.6 国庆 6 10.7—10.13 8、我不能失言 语文园地二 7 7 10.14—10.20 9、古诗两首 10、 风筝 11、秋天的雨 7 8 10.21—10.27 12、听听，秋的声音语文园地三 13、花钟 7