一年级七单元教新.docVIP

七单元教材分析 教学内容: 学习内容：《热闹的菜地》《》《》《岳飞练字》《达尔文浇花》《所见》认识要求会认的生字，会写要求写的字。通过正确、流利地朗读或背诵课文，了解课文主要内容，培养语感，发展思维，同时对学生进行爱自然、爱生活的教育，让学生充分感受生活的乐趣，学习做生活的主人;激发学生识字兴趣，进一步提高识字能力继续学习书写，感受汉字的形体美，培养良好的书写习惯。 25.热闹的菜地教学要求1.认识11个生字，会字7个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识一些蔬菜，了解一些它们的特点。4.拓展延伸，学会创造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。重点难点1.会写本课生字词。2.了解部分蔬菜的特点。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。重点难点1.会认11个生字。2. 认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教具准备菜园挂图，生字卡片。教学过程一、导入新课1.教师出示菜地挂图：2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？3.现在的菜园里可热闹了，成熟了的蔬菜都想上市场看看，到小朋友们的家里做客。（教师出示课题）4.指名读课题。5.全班齐读课题。二、摘蔬菜，认读生字1.指名拿着篮子上来摘蔬菜。2.展示学生采摘蔬菜的情况，认识蔬菜及蔬菜的名称。3.认读相关的生字。(1)小朋友们，你们喜欢吃什么蔬菜呀？(2)指导认读蔬菜后面的生字。(3)指名认读，并教小朋友们读。(4)教师出示生字词语卡片，学生认读生字。(5)开火车，巩固生字的认读。三、图文结合，了解各种蔬菜的特点1.教师展示文中介绍的相关蔬菜实物，引导学生观察，说一说这些蔬菜长什么样？2.指名反馈，教师结合实物引导感知。3.引导学生完成课后的练习：照样子填一填，涂一涂，读一读。4.反馈。5.全班读一读，巩固对茄子等蔬菜的特点的认识。四、诵读儿歌1.教师导入：小朋友们，这些蔬菜各有各的样，各有各的特点，多可爱呀！有人把它们编成了一首朗朗上口的儿歌。请大家快打开课本读一读。2.学生在认读生字的基础上，再借助拼音自由读儿歌。3.同桌互相读，互相帮助，把儿歌读得更好。4.指名反馈读，学生语文。5.集体二课时教学目标1.巩固生字，会写7个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.拓展延伸，学会创造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。教学重点学会7个生字。教具准备有关蔬菜的资料、实物，生字词语卡片。教学过程一、巩固生字，检查生字1.教师出示生字词语卡片，学生认读。2.指名认读。3.开火车认读，再次巩固。4.说一说你们是怎样记住这些生字的。5.教师根据学生的反馈适当总结各种识记生字的办法，教师鼓励学生根据自己的年龄特点，多采用形象识记。二、朗读儿歌，熟读成诵1.学生自由朗读，读通句子。2.小组交流读的情况，建议学生读的时候适当地，用自己的形体语言来表演读。3.检查：教师出示蔬菜的图片，学生口头表达他们的特点。4.教师肯定，鼓励背诵课文。5.指名交流背诵的方法，教师小结、指导。6.学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。7.指名背诵儿歌。8.全班齐背诵。三、拓展延伸1.让学生拿出自己带来的蔬菜并进行介绍。要求说出蔬菜的主要特点。2.教师总结，全班小朋友把带来的蔬菜放到周围供学生参观。3.创作儿歌(1)鼓励学生给自己带来的蔬菜编儿歌。(2)学生以小组为单位，合作编儿歌。(3)反馈，诵读学生自编的儿歌。四、指导写字1.出示今天的写字内容，并让学生认读、组词。2.让学生自己观察这些字在书写上应该注意什么？3.引导学生观察字在田字格中的位置，集体反馈，教师强调。5.学生写字，教师巡视辅导，提醒学生注意双姿。6.作业点评。五、布置作业1.抄写本课生字。热闹的菜地? 26.种水珠教学要求1.认识11个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。4.引导想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿支了呢？培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。重点难点1.识字、写字。2.了解水珠特点和作用。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。重点难点1.识字。2.了解水珠特点和作用。教具准备生字词语卡片，课文挂图。教学过程一、导入新课1.小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？2.你们家想促什么呢？他们都是用什么种出