一年级上册单元材分析.docVIP

第 一 单元 数 一 数 单元教材简析 教科书的第2～8页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。教材设计了这个情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，另一方面，图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过这些数 ，初步感知10以内各数，并使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。让学生认一认，读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数，所以没有安排专门的习题。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。 单元学习内容的前后联系单元学习内容的前后联系在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念确定物体上下的位置和顺序本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元学习内容的前后联系1～5各数的认识 2、加、减法的初步认识 3、0的认识和有关0的加减法。 后续学习相关内容 1、6～10的认识和加减法 2、11～20各数的认识 3、20以内的进位加法 单元目标导向 1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识“”、“”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。 4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 课时安排建议 课时 内容 知识点 共（ 10 ） 课 时 第一课时 第14~16页，练习三中的第1、2、4、5题 使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5各数，并注意书写工整。 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 利用“农家小院”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣。 第二课时 第17页，练习三 中的第3、6~8题 认识符号“、、=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。 培养学生观察、比较、分析的能力。渗透一一对应的思想。 第三课时 第20~22页，练习四 知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思。 掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。 培养学生有序地分析问题的能力 第四课时 第24页，练习五 中的第1题第一小题 使学生初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。 学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并学会在等号后面填写得数。 第五课时 第25页，练习五 中的第1题的第二小题和第三世界题 1、通过练习，进一步理解加法的含义，熟练口算得数是5以内的加法，并能正确的书写。 2、感受与同伴交流的乐趣。 第六课时 第26页，练习五 中的第6题 使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。 能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。 培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 第七课时 第27页，练习五 中的第3~5、7~9题 通过练习，进一步理解减法的含义，熟练5以内的口算减法，并能正确的书写。 第八课时 第30页，练习六 中的第1题 使学生初步知道0的含义，会读、写数字0. 掌握得数是0的加、减法计算。 培养学生抽象概括的能力。 第九课时 练习六中的第2~5 题 通过学习使学生熟练地掌握得数是0的，以及0的加减法计算。 本单元学习学生容易出现的问题 1、数的时候左右搞不清“第几”这部分内容是凭借学生生活中积累的左右的知识来进行教学的，真正的左右教学安排在一年级下册，所以学生答题时往往分不清左右与0的加法混淆，也有的认为3—3=0，所以0—3=3填未知数的教学教材安排在10的加减法之后，而且目前学生还未理清被减数、减数、差的关系，所以口算练习中出现这样的练习，学生比较容易出错本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和立体图形的拼组。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入——知识的教学——知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在