试论初职校文教学的取和舍(上海特教发表).docVIP

试论初职校语文教学中的取舍 上海市普陀区甘霖初级职业技术学校 李伏霞 由于没有专门针对初职校学生编写的语文教材，上海乃至外省市的一些初职校目前大多选用初中语文教材或选编小学高年级和初中语文教材中的部分篇目。此外，学校、学生的差导和各地区初职校办学体制的不同，目前初职校的语文学科还无法统一教材和课程标准。但是，依据二期课改“以学生发展为本”的理念，无论学生的差异有多大，各学校语文教学的培养目标应该是趋于一致的：培养初职生具有良好的语文素质。帮助学生尽快、尽好地掌握语文这人类听、说、读、写、思的工具，为以后的发展奠定坚实的基础。可是，在教学实践中，我们发现初职校学生在语文素质方面很难完全达到《上海市中小学语文课程标准》的各项要求。因此，我认为初职校在执行课程标准时，必须在“以学生发展为本”的理念指导下，因校、因学生对课程标准的要求有所取舍，才能够改变初职校语文教学负重前进，举步维艰的局面。下面就以这几年我校选用上海教育出版社S版初中语文教材的实践为例 ，谈谈初职校语文教学中的取舍。 学生和教材情况 我校招生对象是普通中学二年级随班就读学生和学习困难学生，以及少量辅读学校九年级轻度智障学生。学生入校时，语文综合素质普遍较低，大多数学生在听、说、读、写、思几个方面有不同程度的障碍。具体表现为听不能够专心，说不能成段，读不流利，写不能成篇，思维迟滞，对语文学科不感兴趣等。还有个别同学有