课堂教学中养学生创新思维能力的策略.docVIP

初探小学数学教学中学生思维能力的培养 坊下小学数学教研课题研究方案 一、课题提出的背景及意义 在大力倡导新课改的今天，学校教育应勇于担负起创新学习教学的重任，引导学生在学习过程中，不拘泥于书本，不迷信权威，不因循守旧，以已有的知识经验为基础，独立思考，大胆探索，标新立弃，提出来自己的新思想、观点、方法等，引导学生进行创新思维。创新思维是创新学习的基本特征，思维本身是创新学习的前提。孔子曰：“学而不思则”如果有了疑问，不去思考，学业就荒废了，当然就无创新可言，可以这样说，科学创见始于思考，没有思考何来创新。因此，动脑思考是学生提高学习能力的基础，是创新的关键。创新思维有利于学生不满足现状，更深地揭示事物的矛盾，发展学生的个性，久而久之，学生独立思考，提出不同观念的能力就弱了，杨振宇博士对中美教育比较进曾经谈到中国学生有于书本，缺乏独立思考和创造性。我校学生也正是这样，基于此，我校结合学生实际提出该课题研 究。 二、理论基础及事实依据 （一）、理论依据 本课题不是十一五延伸课题；也不是引进课题。是新课程改革下培养学生创新思维能力的科研课题。 思维是一个人智力的核心，思维能力的高低直接影响着一个人各种能力的发展。因此，必须将“培养创新思维能力”作为课堂教学的重要目标。创新思维是创造力的核心，是创新教育着力培养的最可贵的思维品质，包括创造性想象、直觉能力、洞察能力、预测能力和捕捉机遇