课程理论与育信息资源开发.docVIP

课程理论与教育信息资源开发 作者：[李康] 广州大学教育技术系510405 《中国电化教育》2003.7 内容提要：本文阐述了课程和教育信息资源的概念，进而探讨了若干课程理论对教育信息资源开发的影响；并从现代信息技术对课程理论影响的角度，对教育信息资源开发的趋势等基本问题进行了分析。 关键词：课程课程理论教育信息资源教育信息资源开发 现代信息技术带给教育教学最大的变化之一就是教育信息资源环境的变化，教育技术的主要职能之一就是构筑丰富多样化的教育信息环境.以什么样的理论或思想来开发教育信息资源？无疑，课程论的民想对教育信息资源的开发有重要意义，反过来，现代信息技术又对课程理论的发展也产生了影响。本文试图就这方面的问题作初步探讨。 一、课程与教育信息资源 谈到教育信息资源，有必要把它与相近的概念——课程联系起来，做个比较。在中外各种文献中对“课程”的理解有所不同。主要原因是各课程理论流派对“课程”含义有不同的理解。此外，由于社会的发展，人们对课程的研究在深入，包括目前现代信息技术与课程整合的运动，对“课程”的理解也在发生变化。 “课程”的概念经历了一个由狭义到广义，由单一形态到多样形态的发展过程。最初，在西方，“课程”一词源泉于拉丁语的“跑道”，转义为教育术语，课程就是“学习的路径”的意思。以传授知识为教学目的的“主知主义”理论，把教学科目为单位的、静态的知识